اثر بخشی روش برتری طرفی مغزی بر اختلال نقص توجه-بیش فعالی به صورت مطالعه موردی

در دوره ابتدایی معمولا دانش آموزانی وجود دارند که در توجه و حفظ آن با مشکلاتی مواجه هستند.کودکان دارای اختلال نقص توجه-بیش فعالی گروه هدف مناسبی برای توان بخشی شماختی هستند،چرا که مشکلات رفتاری آن ها اعم از بی توجهی،تکانشگری وبیش فعالی خاستگاه شناختی و مغزی مشخصی دارند.وجود مشکل در برتری طرفی اندام ها و نقص در توجه می تواند با وضعیت تحصیلی دانش آموزان مرتبط باشد.ارتباط بین برتری طرفی و اختلال نقص توجه-بیش فعالی کانون توجه برخی مطالعات قرار گرفته است.هدف این پژوهش بررسی تثبیت برتری طرفی و اختلال نقص توجه-بیش فعالی کانون توجه برخی مطالعات قرار گرفته است.هدف این پژوهش بررسی تثبیت برتری طرفی اندام ها و میزان توجه در دانش آموز مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی در ارتباط با وضعیت تحصیلی این دانش آموز به صورت مطالعه موردی است.پژوهش از حیث هدف کاربردی است.روش پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی به شیوه اقدام پژوهی و اثر بخشی می باشد.شرکت کننده طی ۳۰ جلسه ۱ ساعته و ۱ روز در هفته تحت توانبخشی شناختی قرار گرفت.بررسی اولیه نشان داد اختلال نقص توجه-بیش فعالی برجسته ترین مشکل این داشن آموز می باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال نقص توجه ، بیش فعالی ، برتری طرفی مغزی ، ادراک فضایی ، توانبخشی شناختی