آموزش علوم تجربی از طریق الگوی تدریس پیش سازمان دهنده و بررسی اثربخشی آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهریزد

پیشرفت تحصیلی و عوامل موثر بر آن سال ها است که مورد توجه متخصصان آموزش و پرورش قرار گرفته است، عوامل زیادی وجود دارد که با پیشرفت تحصیلی مرتبط می باشند که از آن جمله می توان به روش های تدریس اشاره کرد. پژوهش حاضر با هدف آموزش علوم تجربی از طریق الگوی تدریس پیش سازمان دهنده و بررسی اثربخشی آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهریزد انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهریزد در سال تجصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل داده است. نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس، در دو گروه آزمایش و گواه که هر گروه شامل ۱۵ نفر بود تقسیم شدند. در نهایت، آزمون محقق ساخته مباحث علوم اجرا گردید تا میزان پیشرفت درسی دانش آموزان بررسی شود. برای تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه های پژوهش از آزمون آماری تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج نشان دهنده تاثیر معنی دار آموزش علوم تجربی از طریق الگوی تدریس پیش سازمان دهنده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهریزد، بود.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، الگوی تدریس پیش سازمان دهنده ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی