اثربخشی استفاده از بازی های آموزشی بر پیشرفت درسی دانش آموزان در درس علوم (مطالعه ی موردی: دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی شهرستان مهریز)

در سال های اخیر محققان به دنبال رویکردهایی برای پر کردن خلاهای یادگیری و رفع خلاهای ناشی از نقص در فرایند تدریس و یادگیری در پیشرفت دروسی مانند ریاضی و علوم بوده اند، در همین راستا هدف از نگارش این مقاله، تعیین اثربخشی استفاده از بازی های آموزشی بر پیشرفت درسی علوم در بین دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی شهرستان مهریز (سال تحصیلی۱۴۰۱-۱۴۰۲) بود. روش تحقیق حاضر شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری مورد بررسی دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی شهرستان مهریز بودند و با روش نمونه گیری دردسترس یک گروه ۱۵ نفره از یک کلاس (الف) به عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند، سپس از کلاس دیگر پایه ی اول ابتدایی (کلاس ب)، ۱۵ دانش آموز به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. پس از آن، از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شد و وضعیت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هر دو گروه در درس علوم مورد بررسی قرار گرفت. سپس دوره ی آموزشی برای گروه آزمایش برگزار شد. پس از اتمام دوره ی آموزشی مجدد از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. برای سنجش پیشرفت درسی علوم، از آزمون معلم-ساخته استفاده شد، درنهایت نتایج گروه آزمایش با گروه کنترل توسط نرم افزارspss ۲۶ مقایسه و تحلیل شدند. یافته ها با توجه به سطح معناداری ۰/۰۰۱ آزمون تحلیل کواریانس نشان داد، ۲۷/۹ درصد کواریانس نمرات پس آزمون متغیر «پیشرفت درس» ناشی از تاثیر «بازی های آموزشی» است و با توجه به میانگین ها باعث افزایش نمره پیشرفت درسی شده است. بنابراین به معلمان پایه اول ابتدایی پیشنهاد می شود، بیش ازپیش از بازی های آموزشی در تدریس درس علوم استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

پیشرفت درسی ، بازی آموزشی ، علوم تجربی ، مبحث آهن ربا ، پایه اول ابتدایی