اثربخشی آموزش رفتار درمانی دیالکتیکی بر تنظیم هیجانی دانش آموزان بیش فعال

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش رفتار درمانی دیالکتیکی بر تنظیم هیجانی دانش آموزان بیش فعال انجام شد. این تحقیق از نوع نیمه آزمایشی (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر بیش فعال شهر قاین در سال تحصیلی ۱۴۰۱ -۱۴۰۰ بود. تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) منتسب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه تنظیم هیجانی گرنفسکی (۱۹۹۹) بود. تحلیل و آزمون فرضیات نیز با کمک آمار استنباطی انجام شد. نتایج نشان داد که آموزش رفتار درمانی دیالکتیکی بر تنظیم هیجانی دانش آموزان پایه نهم اثربخش است .