تاثیر یادگیری همیاری بر خودباوری و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دوره ی اول متوسطه مدرسه ی شهید زارعی نژاد شهر هشتگرد

پژوهش حاضر با هدف تاثیر یادگیری همیاری بر خودباوری و تعلل ورزی دانش آموزان صورت گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی (پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل) است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه مدرسه ی شهید زارعی نژاد شهر هشتگرد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند که به طور نمونه گیری در دسترس ۴۰ نفر از دانش آموزان از میان جامعه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش حاضر مقیاس اهمال کاری تحصیلی (A.P.Q) (سواری، ۲۰۱۱)، پرسشنامه خودباوری (آزادی، ۱۳۸۹) و در جهت برگزاری جلسات یادگیری مشارکتی از روش جیگساو استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد مداخله برنامه ی «همیاری مشارکتی» در افزایش خودباوری و کاهش تعلل ورزی تحصیلی تاثیرگذار بوده است. براساس نتایج حاصل می توان بیان نمود که مدارس با به کارگیری فرایند یادگیری مشارکتی می توانند زمینه لازم جهت افزایش خودباوری دانش آموزان را فراهم نموده و همچنین تعلل ورزی تحصیلی آنان را کاهش دهند.

کلیدواژه ها:

یادگیری همیاری ، خودباوری ، تعلل ورزی تحصیلی ، دانش آموزان