درس پژوهی؛ ارتقا یادگیری کتاب ریاضی پایه اول ابتدایی

هدف کلی پژوهش حاضر که با روش مشارکتی به دست آمده است، ارتقای یادگیری کتاب ریاضی پایه ی اول ابتدایی(درس الگویابی) با رویکرد درس پژوهی می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش ۳۲دانش آموز پسر پایه ی اول ابتدایی دبستان امام رضا شهرستان هرسین واقع در استان کرمانشاه می باشد. داده های استخراج شده از این پژوهش به وسیله ی مشاهده ی نیمه ساختارمند و مشاهده توسط اعضای چهار نفره ی تیم درس پژوهی در دو مرحله جمع آوری و در پایان ارائه شده است. اعضای تیم در دو مرحله، در قالب دو تدریس اول و دوم به بررسی طرح درس و اجرای آن پرداختند. فرایند تجزیه و تحلیل داده ها توسط کدگذاری های باز، محوری و انتخابی صورت گرفت و تعداد ۱۶۱ کد باز، ۱۲ کد محوری و ۳ کد انتخابی از آن به دست آمد. نتایج نشان داد که «مهارت های برقراری ارتباط» همچون فن بیان، تسلط بر رفتار، تعامل و پوشش و همچنین «مهارت های مدیریت کلاس» مانند برنامه ریزی، زمان بندی و تسلط بر کلاس و نیز «صلاحیت های لازم در تدریس» همچون ارزشیابی، مشارکت در آموزش، خلاقیت در تدریس، تقویت یادگیری و ظاهر کلاس برای تسهیل و ارتقای درس ریاضی مورد نیاز می باشد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، مهارت های شخصی در معلمی ، تدریس موفق ، ریاضی اول ابتدایی