بررسی کتب درسی ریاضی دوره ی ابتدایی از دیدگاه روانشناسی

دوره ابتدایی، دوره ای از تحصیل است که اساس دوره های بالاتر آموزشی و تجربیات قبلی دانش آموزان می باشد، این تجربیات، درصورتی که مرتبط با هم باشد، برانگیزنده، سودمند و موثر خواهد بود و یادگیری مادام العمر را به همراه خواهد داشت، پس بهتر است آموزش مفاهیم حتی به صورت بسیار اندک از این دوره آغاز شده و در دوره های بالاتر تکمیل شود. یکی از مهمترین عواملی که دردوره ابتدایی باید مورد توجه قرار گیرد، در نظر گرفتن اهداف آن دوره و همچنین نیازمندیها، توانمندیها و خصوصیات دانش آموزان ومیزان انطباق آن خصوصیات با ویژگیها و عناصر تعلیم و تربیتی مدرسه از قبیل معلم، پایه درسی، محتوای کتاب درسی و اهداف درسی میباشد(فتحی واجارگاه و آقازاده، ۱۳۸۹). کتاب درسی مرجع رسمی مورد استناد برای تعیین محتوا و برنامه آموزشی بوده و راهنمای عمل برای کلیه کارگزاران آموزش و پرورش است (آون، ۸؛۲۰۰۷). در واقع، کتابهای درسی، مهمترین منابعی هستند که در اختیارعناصر برنامه درسی و معلمان مدارس قرار میگیرند و تمامی فعالیتهای معلم نیز در قالب محتوای کتاب، با انگیزه ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار فراگیران وحدت می یابند (فیاض، ۱۳۸۷).

کلیدواژه ها:

کتب ریاضی ، روش تدریس ابتدایی ، مهارت های کاربردی روانشناسی