جدال تفکر سیستمی و تقلیل گرایانه: ارزش ها و آموزش آن ها در فرایند یاددهی یادگیری آموزش شیمی

در یک سیستم تمام اجزا به هم مرتبط هستند و یک جزء بدون ارتباط و تعامل با اجزای دیگر معنایی ندارد. در تفکر سیستمیمشکل در خود همان سیستم پویا جستجو می شود و همچنین به روابط متقابل اجزا و اثرگذاری آن ها در ایجاد مشکلات توجهوافر می گردد. این نوع تفکر نقش مهمی در حل چالش های جهانی و محلی دارد. ما در این مقاله سعی داریم با رویکرد مرورینشان دهیم که تفکر تقلیل گرایانه ای که از سوی معلمان، دانش آموزان و دانشجویان در نظام آموزشی امروزه استفاده می گردد،می بایست با رویکرد و نگرش ارجح ، به نام تفکر سیستمی، تکمیل گردد. آموزش این نوع از تفکر، نه تنها، دروس علوم پایه،مانند شیمی را به زندگی واقعی روزمره متصل می کند و انگیزه ای را برای یادگیرندگان و یاددهندگان به ارمغان می آورد، بلکهموجب می شود تا با به کارگیری این نوع از تفکر در زندگی، علاوه برافزایش خلاقیت، با کمک ارکان تفکر سیستمی، دانشآموزان مسائل را ساده تر حل کنند. به عبارتی یکی از رویکردهای آموزش حل مسئله، آموزش چگونه اندیشیدن یا تفکر است. باداشتن تفکری آموزش دیده می توان انتظار داشت، دانش آموزان در زندگی خود توانمندتر حاضر گردند.

کلیدواژه ها:

تفکر سیستمی ، آموزش شیمی ، رویکرد تقلیل گرایانه ، مهارت های هفتگانه ریچموند ، یادگیری