تبیین شایستگیهای پایه حرفه معلمی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هدف پژوهش حاضر تبیین شایستگیهای پایه حرفه معلمی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی است. یافته های پژوهش نشان داد که در سند »مبانی نظری و فلسفه تعلیم و تربیت و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش« (مصوب سال (۱۳۹۰ مفهوم شایستگی مورد توجه سیاستگذاران و طراحان این سند بوده است. برای مثال، در بخش اهداف تربیت آمده است: »برای نقش آفرینی در امر تحقق حیات طیبه برای فرد و جامعه، به صورت مناسب، با توجه به روند تکوین و تحول هویت، لازم است متربیان نخست مجموعه ای از شایستگیهای لازم را کسب نمایند. چنان که گذشت، منظور از شایستگیهای لازم، مجموعهای ترکیبی از صفات، توانمندیها و مهارتهای فردی و جمعی (نظیر تعقل، معرفت، ایمان، اراده و تقوا) ناظر به تکوین و تعالی هویت در تمام شئون زندگی و تمام مولفه های جامعه صالح است که متربیان در جهت درک موقعیت خود و دیگران و عمل برای بهبود مستمر آن در راستای آماده شدن برای تحقق مراتب حیات طیبه باید آنها را کسب کنند . «… همچنین یافته ها پیرامون اهداف، اصول و روشهای تربیتی تبیین گردید که اهداف عبارتند بودند از: پرورش رویحه ایمان و خداپرستی در معلمان، پرورش عقلانیت در معلمان، پرورش فضایل اخلاقی، تقویت رویحه علم آموزی، و به کارگیری شایستگی ها درعمل تربیتی. از جمله اصولی که به دست آمد عبارتند از: تقوا، عقل محوری، اخلاق محوری، تقدم تزکیه بر تعلیم، عمل گرایی.از جمله روش هایی که به دست آمد عبارتند از: باورسازی ایمانی، تعالی بخشی شئون مربیان، اسوه سازی اخلاقی، محاسبه نفس،.اقدام پزوهی. نتایج پژوهش نشان می دهد که در الگوی هدف گذاری پنج عنصر عقل، ایمان، علم، عمل و اخلاق در چهار عرصه ارتباط دانش آموز با خود، خدا، خلق و خلقت به صورت بهم پیوسته و با محوریت ارتباط با خدا تبیین و تدوین می شود. در میان عناصر پنج گانه، عنصر تعقل جنبه ی محوری دارد سایر عناصر چهارگانه پیرامون آن تعریف و تبیین می شود که هر کدام از آن ها نیز دارای مراتب معینی است.

کلیدواژه ها:

شایستگی های پایه ، حرفه معلمی ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش