اثربخشی برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتی بر عملکرد تحصیلی و استرس تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی با اختلال نوشتاری شهرستان چابهار
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 133
فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPSP01_1401
تاریخ نمایه سازی: 28 تیر 1402
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتی بر عملکرد تحصیلی و استرس تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی با اختلال نوشتاری انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاردی است این پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشند. جامعه آماری پژوهش حاضر ۲۰۰ نفر از دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان چابهار سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بودند که تعداد ۴۰ نفر از دانش اموزان که دچار اختلالات نوشتاری به عنوان افراد نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه با روش نمونه گیری دردسترس بین آنها توزیع شد. در این پژوهش جهت تحلیل یافته ها از نرم افزار spss و جهت بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد که آموزش مهارتهای ادراکی- حرکتی موجب بهبود عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال نوشتاری شده است. همچنین ادامه نتایج حاکی از آن بود که آموزش مهارتهای ادراکی- حرکتی موجب باعث کاهش استرس تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال نوشتاری شده است. لذا به مسئولین و معلمان مدارس پیشنهاد می شود از برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتی جهت حل مشکلات نوشتاری کودکان و در نتیجه کاهش استرس تحصیلی آنها استفاده نمایند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نازیلا خطیب زنجانی
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،ایران.
وحیده آتش افراز
دانشجوی کارشناسی ارشد،رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش،دانشگاه پیام نور