تاثیر روش تدریس همیاری بر مسئولیت پذیری دانش آموزان

هدف از این مطالعه، تاثیر روش تدریس همیاری بر مسئولیت پذیری دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر داراب بود. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آماری شامل همه ی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی مدارس شهر داراب که در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ مشغول به تحصیل بودند، می شد که تعداد آنها ۴۵۰ نفربود. حجم نمونه متشکل از ۵۰ نفر دانش آموز دختر پایه ششم که ۲۵ نفر در گروه آزمایش و ۲۵ نفر در گروه کنترل و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند، ابزارهای اندازه گیری به کار رفته در این پژوهش شامل پرسشنامه مسئولیت پذیری نعمتی ۱۳۸۷ با پایایی ۰/۸۱، بوده است. در ابتدا از هر دو گروه آزمایش و کنترل، پیش آزمون مسئولیت پذیری به عمل آمد، سپس باروش تدریس همیاری در ۱۰ جلسه به گروه آزمایشی آموزش داده شد و در پایان، پس آزمون بر روی هر دو گروه انجام شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی( میانگین و انحراف معیار) و در بخش آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس استفاده گردید.نتایج به دست آمده نشان داد که میزان مسئولیت پذیری((F(۴۷ , ۱ )= ۵۰.۲۷۷ / P<۰.۰۰۱ گروه آزمایش که با روش همیاری آموزش دیده بودند نسبت به گروه کنترل بیشتر بود و تفاوت بین میانگین آنها معناداربود وهمچنین نتایج نشان داد که روش همیاری بر آنها تاثیر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری ، روش تدریس همیاری ،