رابطه هوش هیجانی با تفکر انتقادی در بین معلمان

هدف پژوهش حاضر، »بررسی رابطه هوش هیجانی با تفکر انتقادی در بین معلمان ابتدایی شهر قم « است . روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری پژوهش حاضر تمام معلمان ابتدایی شهر قم که تعداد آنها ۱۴۰۰ نفر در سال ۹۹-۱۳۹۸ بود.از جامعه آماری پژوهش نمونه ای به حجم ۳۰۲ نفر با به کارگیری فرمول نمونه گیری کوکران انتخاب می شود. به منظور نمونه گیری نیز پس از برآورد حجم نمونه از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده گردید. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش ، شامل پرسشنامه پرسشنامه هوش هیجانی شرینگ (۱۹۹۹)و پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا »فرم ب« (۱۹۹۹)،می باشد. روایی پرسشنامه ها توسط صاحبنظران ییدتا شد و پایایی پرسشنامه با توجه محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیت ۸۷/۰ و ۸۵/۰ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل از روشهای آماری توصیفی و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تک متغیره)، استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که هوش هیجانی با تفکر انتقادی در بین معلمان ابتدایی شهر قم رابطه مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، تفکر انتقادی ، معلمان