نقش سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی سال اول

زمینه و هدف: عملکرد تحصیلی دانشجویان می تواند تحت تاثیر خصوصیات خانوادگی و روانشناختی-تحصیلی همچون سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی باشد. هدف از پژوهش حاضر نیز بررسی نقش سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان سال اول کارشناسی بود. روش پژوهش: این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. تعداد ۱۲۰ دانشجوی مقطع کارشناسی سال اول دانشگاه شهرکرد به شیوه نمونه گیری داوطلبانه در پاییز ۱۴۰۱ انتخاب شدند و به شاخص سرسختی خانواده (FHI) و مقیاس سازگاری تحصیلی (AAS) پاسخ دادند. معدل کل تحصیلی نیز به عنوان عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. داده های جمع آوری شده با ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون و با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین سرسختی خانواده با عملکرد تحصیلی همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد (۰/۰۱>P). بین سازگاری تحصیلی و مولفه های آن یعنی متعالی شدن، استقامت و درنگ با عملکرد تحصیلی همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد (۰/۰۱>P). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی می توانند به صورت مثبت و معنادار عملکرد تحصیلی در دانشجویان سال اول کارشناسی را پیش بینی نمایند (۰/۰۱>P). نتیجه گیری: یافته های این پژوهش اهمیت ویژگی های خانوادگی و روان شناختی-تحصیلی همچون سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی در تبیین عملکرد تحصیلی دانشجویان سال اول کارشناسی را نشان داد؛ بنابراین روانشناسان و مشاوران فعال در حوزه تحصیلی با آموزش مهارت های مرتبط با سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی می توانند بر عملکرد تحصیلی دانشجویان اثرگذار باشند.

کلیدواژه ها:

سازگاری تحصیلی ، سرسختی خانواده ، عملکرد تحصیلی ، دانشجو