پیشبینی سلامت روان معلمان ابتدایی بر اساس خودکارآمدی و حمایت اجتماعی

هدف پژوهش پیش بینی سلامت روان معلمان ابتدایی بر اساس خودکارآمدی و حمایت اجتماعی بود. این پژوهش از نظر هدف،کاربردی و از حیث روش، تحقیق همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهر سقز میباشد که بر اساس فرمولکوکران تعداد ۲۰۹ نفر به عنوان حجم نمونه مشخص گردید. شیوه نمونه گیری به روش تصادفی ساده بود. ابزار سنجش شاملپرسشنامه سلامت روانی گلدبرگ (۱۹۷۲)، حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران (۱۹۸۸) و پرسشنامه خودکارآمدی معلماسچنن موران و ولفوولک (۲۰۰۱) بود. داده های مورد نیاز تحقیق در نرمافزار اسپیاساس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. آزمونهایآماری شامل همبستگی و رگرسیون بود. یافته ها نشان داد بین مولفه های خودکارآمدی با حمایت اجتماعی معلمان ابتدایی رابطهمعنی داری وجود دارد. بین مولفه های حمایت اجتماعی با خودکارآمدی معلمان ابتدایی رابطه معنی داری وجود دارد. بین حمایتاجتماعی با مولفه های سلامت روان معلمان ابتدایی رابطه معنی داری وجود دارد. بین خودکارآمدی با مولفه های سلامت روان معلمانابتدایی رابطه معنی داری وجود دارد ۱۶/۵ درصد نمرات سلامت روان معلمان زن ناشی از نمرات خودکارآمدی و حمایت اجتماعی آنها ۱۵/۰ درصد نمرات سلامت روان معلمان مرد ناشی از نمرات خودکارآمدی و حمایت اجتماعی آنها میباشد. خودکارآمدی و حمایتاجتماعی معلمان ابتدایی شهر سقز میتواند سلامت روان معلمان زن و مرد را به صورت مثبت و مستقیم پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

سلامت روانی ، حمایت اجتماعی ادراک شده ، خودکارآمدی اجتماعی معلمان ، معلمان ابتدایی شهر سقز