مروری بر ارزیابی های مجموعه کتاب های زبان ویژن (Vision) مورد استفاده در مقطع متوسطه ی دوم مدارس ایران

کتب درسی عنصر مشترک کلیه کلاسهای درسی می باشند و ابزار مهمی در برنامه های درسیمحسوب می شوند. بنابراین، چگونگی و کیفیت محتوای آنها برای توسعه برنامه ریزی درسی بسیارضروری است. با تجزیه و تحلیل کتب درسی می توان بعد از بررسی ویژگی های متفاوت آنها، کاراییشان را تایید یا رد نمود. بدین منظور این پژوهش بر آن است تا به مرور مطالعات انجام شده در زمینهارزشیابی کتب درسی زبان ویژن که در مقطع متوسطه ی دوم مدارس ایران استفاده می شود بپردازد.بدین منظور قصد داریم تا با مرور تمامی تحقیقات انجام شده در زمینه ی ارزیابی این کتب نتایج غالباین تحقیقات را جمع بندی کنیم و بدینوسیله میزان موفقیت آنها را بررسی نماییم. مرور یافته هایپژوهش ها حاکی از وجود ضعف های جدی در کتب ویژن همچون عدم توجه به نیازسنجی معلمان ودانش آموزان در نگارش این کتب و سوگیری جنسیتی مرد- محور علی رغم ادعای به کارگیری رویکرد ارتباطی در آنها می باشد. با این وجود، یافته ها نشانگر رضایتمندی معلمان از این مجموعه کتب درمقایسه با کتابهای درسی قبل از آن می باشد. نتایج این مطالعه می تواند برای معلمان زبان انگلیسی وطراحان برنامه درسی مفید باشد.

کلیدواژه ها:

طراحی کتاب ، آموزش زبان انگلیسی ، ارزیابی مجموعه کتاب درسی ، ارزشیابی مطالب درسی