پیش بینی اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی: نقش راهبردهای فراشناختی، ارزش تکلیف و انگیزه پیشرفت

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس راهبردهای فراشناختی، ارزش تکلیف و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان دخترابتدایی پایه پنجم شهر کرج انجام شد. روش نمونه گیری، خوشه ای تصادفی و حجم نمونه ۳۲۱ نفر بوده است. به منظور گردآوری داده ها ازپرسشنامه های اهمال کاری سواری، راهبردهای فراشناحتی داوسون و مک اینری، انگیزه پیشرفت هرمنس و ارزش تکلیف پنتریچ و همکاراناستفاده شد. داده ها به کمک روش رگرسیون گام به گام مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد متغیرهای پژوهش در مجموع با ۰/۴۹R²قادر به پیش بینی متغیر ملاک می باشند و در این میان سهم متغیرهای انگیزشی یعنی انگیزه پیشرفت و ارزش تکلیف بیشتر است. بنابراین اینسازه ها می توانند از فاکتورهای مهمی در پیش بینی اهمال کاری و به تبع آن موفقیت تحصیلی دانش آموزان باشند. در پایان، یافته ها با توجهبه نتیجه تحقیقات قبلی و پایه های نظری مورد تبیین قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، راهبردهای فراشناختی ، ارزش تکلیف ، انگیزه پیشرفت