جایگاه مهارت های تفکر و کاوشگری در کاربست محتواهای الکترونیک علوم دبستان

هدف از پژوهش حاضر بررسی و تبیین جایگاه مهارت های تفکر و کاوشگری در کاربست محتواهای الکترونیک علوم دبستان بود. این پژوهش به شیوه ی اسنادی -کتابخانه ای انجام شد. در ابتدا به بررسی مفاهیم آموزش، یادگیری ، محتوا به ویژه محتوای علوم، و ویژگی های محتوای الکترونیک پرداختیم .سپس روش آموزش درس علوم با عنوان کاوشگری مورد مداقه قرار گرفت و در ادامه با بیان اهمیت آموزش تفکر به دانش آموزان در دنیای نوین و سرشار از اطلاعات امروز، به بررسی مهارتهای تفکر پرداختیم . تحقیقات نشان می دهد که روش آموزش علوم تجربی به سبک کاوشگری ، بسیار اثربخش است ، فلذا در استفاده و کاربست محتوای الکترونیک درس علوم نیز باید توامان هم به مراحل روش کاوشگری و هم به پرورش مهارت های تفکر دانش آموزان عنایت داشته باشیم که با وجود جنبه های متعدد محتوای الکترونیک این امر، امکان پذیر خواهد بود،به گونه ای که کاربست درست ویژگی های محتواهای الکترونیک ، باعث کمک به اجرای مراحل کاوشگری (برهم زدن تعادل، پرسشگری ، فرضیه سازی ، آزمایشگری و تحلیل و نتیجه گیری ) و هم چنین توسعه و پرورش مهارت های تفکر( پردازش اطلاعات، استدلال، پژوهش ، تفکر خلاق و ارزیابی )خواهدشد.

کلیدواژه ها:

مهارت های تفکر ، کاوشگری ، محتوای الکترونیک ، علوم ، دبستان