صعود یا سقوط آنلاین (مقایسه ی نحوه و میزان مشارکت اجتماعی دانش آموزان در کلاس های حضوری و غیر حضوری در دوره ی بیماری کووید۱۹ )

شیوع ویروس کرونا و تاکید بر فاصله گذاری اجتماعی باعث شد که استفاده از کلاس های آنلاین افزایش پیدا کند. علت آن هم ماهیت خطرناک ویروس کرونا می باشد. در نتیجه بسیاری از مدارس تعطیل شده و کلاس ها و امتحانات به صورت آنلاین برگزار شدند. یکی از مهمترین عواملی که به تداوم حیات بشر کمک کرده، همکاری و مشارکت میان انسانهاست و هدف از آن همفکری، همکاری و تشریک مساعی افراد در جهت بهبود کمیت و کیفیت زندگی در تمامی زمینه های اجتماعی ، اقتصادی و سیاسی است . ویروس کرونا در بسیاری از موارد باعث پایین آمدن سطح مشارکت اجتماعی دانش آموزان شد. در این تحقیق بر آنیم تا با مقایسه ی نحوه و میزان مشارکت اجتماعی دانش آموزان در کلاس های حضوری و غیر حضوری مزایا و معایب این دو نوع آموزش و حال و هوای دانش آموزان در ضمن کلاس ها و نتایج آزمون های آنلاین را با مشارکت و همکاری خودشان بررسی کنیم . شیوه ی انجام این تحقیق میدانی و با استفاده از طرح پرسشنامه صورت گرفته است . برای این منظور ابتدا پرسشنامه ای شامل ۲۱ سوال با مشورت دبیران و دانش آموزان طرح شد و به صورت تصادفی در اختیار ۸۰ نفر از دانش آموزان مدرسه در سه مقطع دهم ، یازدهم و دوازدهم قرار گرفت . بعد از پاسخگویی دانش آموزان، نتایج حاصله تحلیل و ارائه شد. مهم ترین نتایج به دست آمده از پاسخگویی دانش آموزان بدین قرار بود: به دلیل عدم امکان مشارکت همه جانبه در کلاس های غیر حضوری، این نوع از کلاسها برای تدریس درس های اختصاصی و عمومی کارایی ندارند و کلاس های حضوری مناسب برای تدریس همه ی درس ها هستند، میزان درک آن ها از مفاهیم کتاب در کلاس های حضوری بسیار بیشتر است چراکه در این نوع کلاسها امکان مشارکت اجتماعی و تعامل بیشتر فراهم است ، استرس و اضطراب دانش آموزان در کلاس ها و آزمون های آنلاین به دلیل قطعی و اختلالات اینترنت زیاد است و نتایج آزمون ها به همین دلایل و هم چنین به دلیل فراهم بودن امکان همکاری و مشارکت برخی از آنان در پاسخگویی به سوالات، غیر واقعی است ، برخی از آن ها به دلیل عدم امکان مشارکت اجتماعی در کلاس و در نتیجه کم تحرکی در زمان غیر حضوری شدن کلاس ها دچار اضافه وزن وچاقی شده اند، مهم ترین مزیت کلاس های غیر حضوری این است که همه جا در دسترس هستند و امکان استفاده ی مکرر از مطالب کلاس ها وجود دارد و مهم ترین عیب آن عدم امکان مشارکت اجتماعی است که سبب خسته کنندگی و کسالت آورندگی این نوع کلاسها می شود. شاید بتوان با تمهید امکانات و شرایط تا حدی عیوب مطرح شده از منظر دانش آموزان و دبیران در کلاس های مجازی را برطرف کرد و به سمت کلاس معکوس پیش رفت تا آن هابتوانند در هر کجا و هر زمان دروس را یاد بگیرند و ویدئوها را حتی چند بار تماشا کنند و وقت کافی برای یادداشت نکاتداشته و آزادی عمل یا مشارکت بیشتری در انتخاب معلم خود و تماشا و توجه به تدریس او داشته باشند؛ اما از طرفی به علتامکان کم مشارکت دانش آموزان در کلاس های غیر حضوری کماکان کلاس حضوری بر آنلاین برتری دارد

کلیدواژه ها:

مشارکت اجتماعی ، کلاس حضوری ، کلاس غیر حضوری ، پیامدها ، کووید۱۹