تاثیر گذارندن دوره های آموزشی بر عملکرد معلمان در شناسایی رفتارهای نابهنجارانه دانش آموزان (مورد مطالعه: دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر بوکان)

پژوهش حاضر به جهت اثر مداخله ای معلمان برای انجام فعالیت های پیشگیرانه از رفتارهای نابهنجارانه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر بوکان انجام شد. جامعه آماری آن را کلیه مربیان تربیتی شاغل در مدارس ابتدایی شهربوکان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل می دادند ۱۳۰) نفر). از روی جدول مورگان حجم نمونه آماری ۱۰۳ نفر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای و به صورت تصادفی بدست آمد. از بین ۱۰۳ نفر تنها ۳۰ نفر به ادامه همکاری تمایل داشتند. سپس این ۳۰ نفر به دو گروه ۱۵ نفره تقسیم شده و گروه گواه و آزمایش را تشکیل دادند. گروه آزمایش برای بررسی اثر مداخله ای دوره های آموزشی دو روزه را با فاصله سه هفته گذراندند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بوده و پایایی به روش آلفای کرنباخ بیشتر از ۰/۷ بدست آمد. برای آنالیز داده های پژوهش از آزمون های آماری کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که برگزاری دوره های آموزشی هیچ تاثیری بر میزان نگرش و عملکرد معلمین در شناسایی رفتارهای نابهنجارانه نداشت.

کلیدواژه ها:

نگرش ، عملکرد ، رفتار های نابهنجارانه.