اثربخشی آموزش مولفه های هوش موفق بر افزایش توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات دانش آموزان پسر

زمینه و هدف: ارتقای توانایی­ های شناختی از جمله اهداف مهم برای بسیاری از نظام­ های آموزشی است. در این زمینه نظریه هوش موفق کاربردهای آموزشی مختلفی را برای ارتقای توانایی­های شناختی دارد. با توجه به محدود بودن مطالعات انجام شده درباره اثربخشی آموزش مولفه­های هوش موفق بر افزایش توانایی­های شناختی پایه، پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مولفه­ های هوش موفق بر افزایش توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات دانش­آموزان انجام شد. روش: پژوهش حاضر شبه­ آزمایشی از نوع طرح پیش ­آزمون - پس ­آزمون و گروه گواه است. جامعه آماری شامل تمامی دانش­آموزان پسر پایه هفتم شهرستان هلیلان در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود. نمونه شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان جامعه ذکر شده بودند که ابتدا از طریق روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و سپس به صورت تصادفی در گروه­های آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) جایدهی شدند. پس از اجرای پیش آزمون، دانش آموزان گروه آزمایش در ۳۰ جلسه ۶۰ دقیقه­ای تحت آموزش مولفه­ های هوش موفق قرار گرفتند و افراد گروه گواه آموزش های معمول مدارس خود را دریافت کردند. در پایان از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. برای گردآوری داده­ها از مقیاس هوش وکسلر (نسخه پنجم) استفاده شد. داده­ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفت. برای این منظور از نسخه ۲۴ نرم­افزار SPSS استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که مداخله آموزشی باعث افزایش معنادار نمره متغیرهای توانایی بصری - فضایی و سرعت پردازش اطلاعات در دانش­ آموزان گروه آزمایش شده است (۰۰۱/۰p<). نتیجه گیری: آموزش مولفه های هوش موفق با تاثیر بر افزایش نمرات توانایی بصری – فضایی و سرعت پردازش اطلاعات، موجب ارتقای توانایی­ های شناختی پایه دانش آموزان می­شود.

کلیدواژه ها:

Components of intelligence ، successful intelligence ، visual-spatial ability ، information processin speed ، students ، مولفه های هوش ، هوش موفق ، توانایی بصری - فضایی ، سرعت پردازش اطلاعات ، دانش آموزان