تبیین فرآیند یاددهی یادگیری در برنامه ریزی درسی با تاکید بر منابع اسلامی

هدف این پژوهش، تحلیل مولفه های اصل یاددهی یادگیری با تاکید بر منابع اسلامی در برنامه ریزی درسی است. راهبرد یاددهی یادگیری، جایگاهی ویژه در برنامه ریزی درسی دارد؛ به گونه ای که غفلت از آن و بی توجهی به مولفه های لازم برای شکل گیری فرایند مطلوب یاددهی یادگیری ، به میزانی قابل ملاحظه بر تعلیم وتربیت دانش آموزان اثر می گذارد. این پژوهش ازنوع تحقیقات کاربردی است و جمع آوری داده ها ی موردنیاز برای انجام دادن آن بااستفاده از روش فیش برداری صورت گرفته و به منظور تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوای مضمون به شیوە توصیفی تحلیلی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش، مجموعه ای از کتاب های اسلامی و روایی را شامل می شود و یافته های تحقیق نشان می دهد مولفه های اصل یاددهی یادگیری برای برنامه ریزی درسی در منابع اسلامیبدین شرح اند:سودمندی و ارزشمندبودن علم؛ شیوه های یاددهی یادگیری؛ عوامل موثر بر یادگیری؛ فرایند یاددهییادگیری.

کلیدواژه ها:

یاددهی یادگیری ، برنامه ریزی ، برنامه ریزی درسی ، منابع اسلامی