طراحی الگوی جامع نقش های پرورشی معلمان برای دوره ابتدایی و اعتباریابی آن از دیدگاه متخصصان

پژوهش حاضر کاربردی و هدف آن ارائه مدل نقش­های پرورشی معلمان برای دوره ابتدایی است. برای رسیدن به هدف پژوهش از روش کیفی-اسنادی و روش تحلیل محتوای استقرایی استفاده شد. جامعه مورد نظر را کلیه اسناد و مدارک مرتبط با کلیدواژگان تخصصی در حوزه پرورش در پایگاه­ های علمی معتبر، سایت ­های مرتبط علمی- پژوهشی و انتشاراتی داخل و خارج تشکیل داد و نمونه ­گیری به دو صورت انجام گرفت؛ ابتدا با بررسی­ های اکتشافی اولیه نمونه­ های معدودی یافت شد که با استفاده از نمونه ­گیری گلوله ­برفی با مراجعه به فهرست منابع و اعلام در پژوهش­ های مشابه، محقق به سمت پژوهش­ های بیشتر هدایت شد که ۴۳۵۶ سند به دست آمد که از طریق نمونه ­گیری هدفمند به ۱۰۸ سند تقلیل یافت. در نهایت، ۱۶۹ خرده مقوله در زیر ۱۶ مقوله میانی جایابی شدند. سپس، مقولات میانی در چهار مقوله اصلی به نام­ه ای خودپرورشی معلم، پرورش ذهن، پرورش اجتماعی و پرورش عاطفی-رفتاری دسته­ بندی شدند. برای سنجش پایایی، از ضریب هولستی (۸۹ درصد) بهره گرفته شد. برای اعتباریابی مدل از نظر متخصصان که به صورت هدفمند ۱۴ نفر انتخاب شده بودند؛ مقدار عددی CVR (بالای ۵۱ درصد) و مقدار میانگین عددی قضاوت ­ها (مساوی یا بیشتر از ۵۷/۱) انجام شد. در پایان، به بحث و نتیجه­ گیری پیرامون یافته ­ها و کاربست­ های آن توسط معلم با ارائه مدل مفهومی پرداخته شد.

کلیدواژه ها:

پرورش اجتماعی ، پرورش ذهن ، پرورش عاطفی و رفتاری ، پرورش ، خودپرورشی معلم