مقایسه اثربخشی آموزش تکنیک های فراشناختی بر اسنادهای علی مشکلات یادگیری درس زبان انگلیسی دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان قشم

عوامل متعددی در افت تحصیلی تاثیر دارند که به طور تعاملی باعث تشدید و تقویت یکدیگر می­شوند و نتیجه این امر باعث اتلاف سرمایه­های اجتماعی و انسانی یک جامعه می­گردد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش تکنیک های فراشناختی بر اسنادهای علی مشکلات یادگیری درس زبان انگلیسی دانش­آموزان دوره متوسطه شهرستان قشم انجام شد. طرح تحقیق از نوع نیمه آزمایشی می باشد که بر اساس پایش اولیه به صورت تصادفی از میان جامعه دانش­آموزی، دانش­آموزانی که نمره کمتر از ۱۲ داشتند، به طور تصادفی ۳۶ نفر (در دو گروه آزمایش و کنترل) انتخاب شدند. ابزارهای پژوهشی شامل پرسشنامه مشکلات یادگیری درس زبان انگلیسی در مدارس متوسطه (جاودان،۱۳۹۴) و بسته تکنیک های فراشناختی (قدمپور، ۱۳۹۶) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از برنامه SPSS۲۳ و به روش تحلیل کواریانس انجام گرفت. با توجه به مقادیر F برای اسنادهای علی یادگیری زبان انگلیسی (۱۳۳/۰) و سطح معنی­داری (۰۵/ ≥۰ P>)، بین گروه کنترل و آزمایش تفاوت معنی­داری مشاهده نشد. لذا، فرضیه اصلی و فرعی پژوهش رد می شود. به طور کلی، می­توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت­های فراشناختی به صورت حضوری و در بستر زمان و با کار بستن این آموزش­ ها در شرایط واقعی زندگی اتفاق می­افتد و آموزش در شرایط مجازی برای این دسته از دانش آموزان تاثیر چندانی ندارد.

کلیدواژه ها:

اسنادهای علی ، راهبردهای فراشناختی ، زبان انگلیسی ، دانش آموزان ، مشکلات یادگیری