استفاده مطلوب از روش آزمون چند گزینه ای برای ارزشیابی میزان یادگیری دانش آموزان

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 173

فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IPECONF06_059

تاریخ نمایه سازی: 25 فروردین 1402

چکیده مقاله:

در آموزش و پرورش ارزشیابی به یک فعالیت رسمی گفته میشود که برای تعیین کیفیت، اثربخشی، یا ارزش یک برنامه، فرآورده، پروژه، فرآیند، هدف، یا برنامه درسی به اجرا درمی آید. در همین راستا باید جایگاه مهم ارزشیابی در آموزش و پرورش را درک کرد، چراکه ارزشیابی آخرین مرحله از فعالیتهای آموزشی معلم را تشکیل داده و مکمل سایر فعالیتها میباشد. معلم با استفاده از روشها و ابزارهای متعدد و مختلف به سنجش عملکرد دانش آموزان میپردازد و نتایج را بیان میکند. در نتیجه یکی از مهارتهای معلمی انتخاب بهترین روش ارزشیابی باتوجه به شرایط مدرسه، کلاس درس، درس تدریس شده، موضوع درس، امکانات و غیره دارد. در واقع معلم با در نظر گرفتن اهداف درسی و شرایط زمانی بهترین روش را انتخاب و ارزشیابی تشخیصی، مرحله ای و یا پایانی را انجام میدهد. یکی از روشهای ارزشیابی دانش آموزان، آزمون چندگزینه ای است که از تعدادی سوال درست میشود و هر سوال شامل سه بخش تنه سوال، گزینه کلید و گزینه های انحرافی میشود. در این پژوهش به تعریف، مزایا، معایب و موارد استفاده مطلوب از روش آزمون چند گزینهای برای ارزشیابی میزان یادگیری دانش آموزان بررسی میگردد.

نویسندگان

فاطمه فرحمند

دانشجوی مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدا یی مرکز آموزش عالی خد ی جه کبری دزفول، خوزستان، ایران

محمد زادمهر

دانشجوی کارشناسی ارشد مدی ری ت منابع انسا نی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران