روشها و مدلهای روانشناختی سال چهارم / شماره چهارده

ساخت و اعتباریابی مقیاس هوش چندگانه ی زمینه ای براساس نظریه ی پنتاگون هدف این پژوهش ساخت و اعتباریابی مقیاسهوش چندگانه ی زمینه ای بر اساس نظریه ی پنتاگون بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع تحلیلی و پیمایشی بود جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای کلیه دانشجویان ترم ۶ و ۸ این دانشکده انتخاب شدند برای ساخت ابزار پژوهش ابتدا زیر مقیاسها و گویه های هوش چندگانه ی زمینه ای بر اساس مدل هوش یادگیری پنتاگون (چنگ) (۲۰۰۰ بیرون کشیده شده و سپس اعتبار ،صوری، محتوایی و سازه و پایایی آن با استفاده از نرم افزارهای spss۱۸ و Lisrel ۸,۵۴ محاسبه و پس از حذف ملاکها و نشانگرهای غیر معتبر و بدون پایایی مقیاس نهایی آماده شد. نتایج مطالعه اساس مقیاس بر ساخته شده نشان داد که ۱ میانگین انواع هوش چندگانه ی زمینه ای دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی بالاتر از حد متوسط اما پایینتر از حد مطلوب میباشد -۲ بالاترین میانگین هوش چندگانه ی دانشجویان مربوط به هوش اجتماعی و پایینترین میانگین مربوط به هوش سیاسی آنان میباشد. -۳ بین میانگین انواع هوشهای چندگانه دانشجویان رشته های مختلف تفاوت معناداری وجود دارد. -۴ بین س میانگین انواع هوشهای چندگانه دانشجویان زن و مرد تفاوت معناداری وجود دارد ۵- بین میانگین انواع هوش چندگانه دانشجویان خوابگاهی و غیر خوابگاهی دانشکده تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه های روشها و مدلهای روانشناختی سال چهارم / شماره چهارده:

هوش چندگانه ی ، زمینه ای نظریه ی ، پنتاگون ، آموزش عالی دانشجویان ساخت و اعتباریابی مقیاس هوش چندگانه ی زمینه ای براساس نظریه ی پنتاگون