اثر بخشی ترکیب مداخله های رفتاری و بازسازی شناختی بر اضطراب امتحان دانش آ موزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی ترکیب مداخله­های رفتاری (آرمیدگی عضلانی و حساسیت­زدایی نظام­دار) و بازسازی شناختی بر اضطراب امتحان دانش­آموزان اجرا شد. طرح پژوهش شبه آزمایشی و از نوع پیش­آزمون- پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را دانش­آموزان دختر پایه ششم تشکیل می­دادند که در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ در شهر تبریز مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد نظر از طریق روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چندمرحله­ای، به تعداد ۱۴ نفر در هر گروه و با استفاده از نمرات آزمون اضطراب امتحان اشپیلبرگر انتخاب شدند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس تک­متغیره حاکی از آن بود که بین گروه آزمایش و کنترل در پس­آزمون از نظر میزان اضطراب امتحان تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به یافته این پژوهش، می­توان گفت، ترکیب روش­های درمانی رفتاری و شناختی در کاهش اضطراب امتحان موثر است. استلزام­های این مطالعه برای انجام پژوهش­های آتی در قلمرو مداخله­های رفتاری و شناختی برای کاهش اضطراب امتحان دانش­آموزان مورد بحث قرار می­گیرند.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، مداخله های رفتاری ، آرمیدگی عضلانی ، بازسازی شناختی