ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی کلاس وارونه بر نگرش، درگیری، و عملکرد دانشجویان در درس تولید محتوای الکترونیکی

محل انتشار: فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی، دوره: 16، شماره: 62
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 197

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1616766

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYCH-16-62_009

تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف سنجش اثربخشی کلاس وارونه بر نگرش، درگیری و عملکرد دانشجویان در درس تولید محتوای الکترونیکی انجام گرفت. بدین منظور از طرح نیمه آزمایشی (پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شد. جامعه پژوهش، کلیه دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه تبریز در درس تولید محتوای الکترونیکی در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۷ بودند که به طور تصادفی در دو گروه ۲۴ نفری آزمایش و کنترل گمارده شده اند. گروه آزمایش مهارت"تولید محتوای الکترونیکی از طریق نرم افزار استوری لاین" را براساس روش کلاس وارونه آموزش دیدند و گروه کنترل آموزش این مهارت را براساس روش آموزش متداول دریافت کردند. دوره های آموزش به مدت ۱۲ جلسه در سایت کامپیوتری اجرا شد. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد سنجش نگرش و درگیری، و پرسشنامه محقق ساخته سنجش عملکرد استفاده شد. داده های گردآوری شده با استفاده از آزمون t مستقل، تحلیل واریانس چندمتغیره و تحلیل کواریانس تک متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که کاربست کلاس وارونه به نگرش مثبت دانشجویان به دوره آموزش موضوع عملی می انجامد، و درگیری و عملکرد آنان را در دوره افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

کیومرث تقی پور

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان­شناسی، دانشگاه تبریز، ایران

سید عبدالله قاسم­تبار

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان­شناسی، دانشگاه خوارزمی، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • منابعفردانش، هاشم (۱۳۹۷). طراحی آموزشی: مبانی، رویکردها و کاربردها. تهران، ...
  • Albert, M., & Beatty, B. J. (۲۰۱۴). Flipping the classroom ...
  • Alhija, F. N. A. (۲۰۱۷). Teaching in higher education: Good ...
  • Allen, I. E., & Seaman, J. (۲۰۱۵). Grade Level: Tracking ...
  • ALRowais, A. S. (۲۰۱۴). The impact of flipped learning on ...
  • Alvarez, B. (۲۰۱۲). Flipping the classroom: Homework in class, lessons ...
  • Baker, J. W. (۲۰۰۰). The" classroom flip. Using web course ...
  • Bergmann, J., & Sams, A. (۲۰۱۲). Flip your classroom: Reach ...
  • Bhatti, M. A. (۲۰۱۲). Practical Optimization Methods: With Mathematica® Applications. ...
  • Bishop, J. L., & Verleger, M. A. (۲۰۱۳, June). The ...
  • Bormann, J. (۲۰۱۴). Affordances of flipped learning and its effects ...
  • Butt, A. (۲۰۱۴). Student views on the use of a ...
  • Carini, R. M., Kuh, G. D., & Klein, S. P. ...
  • Carini, R. M., Kuh, G. D., & Klein, S. P. ...
  • Demetry, C. (۲۰۱۰, October). Work in progress—An innovation merging “classroom ...
  • Devlin, M., & O'Shea, H. (۲۰۱۲). Effective university teaching: Views ...
  • Elliott, R. (۲۰۱۴, October). Do students like the flipped classroom? ...
  • Entwistle, N. (۲۰۰۹). Teaching for understanding at university: Deep approaches ...
  • Esperanza, P., Fabian, K., & Toto, C. (۲۰۱۶, September). Flipped ...
  • Galindo I. (۲۰۱۲). Flip Your Classroom: Reach Every Student in ...
  • Gerstein, J. (۲۰۱۱). The Flipped Classroom Model: A Full Picture. ...
  • Hativa, N. (۲۰۱۵). What does the research say about good ...
  • James, A. J., Chin, C. K., & Williams, B. R. ...
  • Kim, M. K., Kim, S. M., Khera, O., & Getman, ...
  • Koo, C. L., Demps, E. L., Farris, C., Bowman, J. ...
  • Kwan, L.(۲۰۱۷). Student learning and engagement in Mathematics flipped classrooms: ...
  • Lee, J., Lim, C., & Kim, H. (۲۰۱۷). Development of ...
  • Li, S. (۲۰۱۶). A study of learners’ satisfaction towards college ...
  • Long, T., Cummins, J., & Waugh, M. (۲۰۱۷). Use of ...
  • Malto, G. A. O., Dalida, C. S., & Lagunzad, C. ...
  • Miron, M., & Mevorach, M. (۲۰۱۴). The" Good Professor" as ...
  • Okpala, C. O., & Ellis, R. (۲۰۰۵). The Perceptions of ...
  • Ritzhaupt, A. D., & Kumar, S. (۲۰۱۵). Knowledge and skills ...
  • Saglam, D., & Arslan, A. (۲۰۱۸). The Effect of Flipped ...
  • Scarboro, A. (۲۰۱۲). Student perception of good teaching. International Journal ...
  • Stone, B., B. (۲۰۱۲). Flip your classroom to increase active ...
  • Strayer, J. F. (۲۰۱۲). How learning in an inverted classroom ...
  • Su, C. Y., & Chen, C. H. (۲۰۱۸). Investigating the ...
  • Unakorn, P., & Klongkratoke, U. (۲۰۱۵). Effectiveness of flipped classroom ...
  • Unal, Z., & Unal, A. (۲۰۱۷). Comparison of Student Performance, ...
  • Wagner, D., Laforge, P., & Cripps, D. (۲۰۱۳). Lecture material ...
  • Wimpenny, K., & Savin-Baden, M. (۲۰۱۳). Alienation, agency and authenticity: ...
  • Yilmaz, R. (۲۰۱۷). Exploring the role of e-learning readiness on ...
  • Young, T. P., Bailey, C. J., Guptill, M., Thorp, A. ...
  • Zappe, S., Leicht, R., Messner, J., Litzinger, T., & Lee, ...
    • نمایش کامل مراجع