مقایسه اثربخشی برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی کودکان قوی بر شایستگی اجتماعی-هیجانی، تاب آوری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش‎آموزان مقطع ابتدایی مناطق برخوردار و محروم شهر همدان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 169

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDCBM-12-4_007

تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: هدف از انجام این پژوهش ارزیابی اثربخشی برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی کودکان قوی بر شایستگی اجتماعی-هیجانی، تاب آوری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش‎آموزان ابتدایی شهر همدان می‎باشد که به مقایسه اثربخشی برنامه فوق در مناطق برخوردار و محروم نیز می پردازد. روش: این پژوهش به روش نیمه آزمایشی و طرح مقایسه گروه های نابرابر انجام شد. ۴ کلاس درس (۲ کلاس از مناطق محروم و ۲ کلاس از مناطق برخوردار) از مدارس پایه پنجم ابتدایی شهر همدان به صورت هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در هر منطقه یک کلاس درس در گروه آزمایش و یک کلاس درس در گروه کنترل جایگزین شد. ابتدا پرسشنامه های شایستگی اجتماعی-هیجانی، تاب آوری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در مرحله پیش آزمون اجرا و بعد از ۱۲ جلسه آموزش برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی کودکان قوی در گروه های آزمایش به مدت ۳ ماه در هر ۴ گروه پرسشنامه های فوق مجددا به عنوان پس آزمون اجرا گشت. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس عاملی نشان داد شایستگی اجتماعی-هیجانی، تاب آوری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان گروه آزمایش بیشتر از  شایستگی اجتماعی-هیجانی، تاب آوری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان گروه کنترل می باشد. همچنین نتایج نشان داد که آموزش برنامه اجتماعی-هیجانی کودکان قوی بر شایستگی اجتماعی-هیجانی و تاب آوری تحصیلی و دانش آموزان منطقه محروم بیشتر از دانش‎آموزان منطقه برخوردار تاثیر دارد. اما در متغیر احساس تعلق به مدرسه تفاوت معناداری بین دانش آموزان منطقه برخوردار و محروم مشاهده نشد. نتیجه گیری: با توجه به اینکه برنامه کودکان قوی در ایران دارای روایی اجتماعی است؛ بنابراین امید می رود جهت بهبود شایستگی اجتماعی-هیجانی، تاب آوری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان از این برنامه استفاده شود.

نویسندگان

رحیم بدری گرگری

Department of Educational Sciences, Tabriz University, Tabriz, Iran

یوسف ادیب

Department of Educational Sciences, University of Tabriz, Tabriz, Iran

هاشمی تورج

Department of Educational Sciences, Tabriz University, Tabriz, Iran

الهام عرفانی آداب

Department of Educational Sciences, University of Tabriz, Tabriz, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • (۱) Farrington, C.A.; Roderick, M.;Allensworth, E.;Nagaoka, J.; Keyes, T.S.; Johnson, ...
  • (۲) Cohen, J. & Sandy, S. V. The Social, Emotional ...
  • (۴) Pellitteri, J., Stern, R., Shelton, C., & Muller-Ackerman, B. ...
  • (۵) Tsang, W. H., & Lak, C. Social skills. Hong ...
  • (۶) Payton, J., Weissberg, R.P., Durlak, J. A., Dymnicki, A. ...
  • (۷) CASEL Guide. Effective Social and Emotional Learning: Programs Preschool ...
  • (۸) Merrell, K. W. Linking prevention science and social-emotional learning: ...
  • (۹) Marchant, M., Brown, M., Caldarella, P., & Young, E. ...
  • (۱۰) Kramer, T.J., Caldarella, P., Christensen, L., & Shatzer, R.H.. ...
  • (۱۲) Nakayama, N. J. An investigation of the impact of ...
  • (۱۳) Tran, O.K. Promoting social and emotional learning in schools: ...
  • (۱۴) Badrigargari, R., Fathiazar, E., Mirnasab, M., Ahrari, GH. (۲۰۱۷). ...
  • (۱۵) Isava, D. M. An investigation of the impact of ...
  • (۱۶) Carrizales-Engelmann, D, Feuerborn.LL, Gueldner. BA and Tran OK . ...
  • (۱۷) Wilson, J. P., & Drozdek, B. Broken spirits: The ...
  • (۱۸) Connor, A. Assessment of resilience in the aftermath of ...
  • (۱۹) Letzring, T. D., Block, J., & Funder, D. CEgo ...
  • (۲۰) Izadian, N., Amiri, M., Jahromi, R., & Hamidi, S. ...
  • (۲۱) Cramer, K. M. & Castro-Olivo, S. Effects of a ...
  • (۲۳) Gueldner, B. A. & Feuerborn, L. L. Bridging mindfulness-based ...
  • (۲۴) Yuen, M. Lau, P. S. Lee, Q. A. Gysbers, ...
  • (۲۵) Hakimzade,R., Abolghaseminajafabadi, M., Nejati, F. [Comparing School Connectedness, Academic ...
  • (۲۶) Olivo.S,M,C . The effects of a cullcherally-adapted socail-emotional learning ...
  • (۲۷) Ito, A. Enhancing School Connectedness in Japan: The Role ...
  • (۲۸) Juvonen, J. Sense of belonging, social bonds, and school ...
  • (۲۹) Cueto,S., Guerrero, G., Sugimaru, Zevallos,AM. Sense of belonging and ...
  • (۳۰) Taylor,RD.,Oberle,E., Durlak, JA.,Weissberg., RP. Promoting Positive Youth Development Through ...
  • (۳۱) Merrell, K. W., Carrizales, D. C., Feuerborn, L., Gueldner, ...
  • (۳۲) Merrell, K. W. Linking prevention science and social-emotional learning: ...
  • (۳۳) Stoiber, K. C. Translating knowledge of social-emotional learning and ...
  • (۳۴) Greenberg,MT., Domitrovich,CE., Weissberg, R P., Durlak.,J A. Social and ...
  • (۳۵) Domitrovich, C E., Durlak, J A., Staley, K C., ...
  • (۳۸) Williams, D. D. Effects of the Strong Kids curriculum ...
  • (۳۹) Kramer, T.J., Caldarella, P., Young, R., Fischer, L., & ...
  • (۴۰) Caldarella, P., Christensen, L., Kramer, T.J., & Kronmiller, K. ...
  • (۴۱) Ramezaninejad, R., Hemmatinejad, M; Zabihi, I. [Management problems of ...
  • (۴۲) Zhou, M. & Ee, J. Development and Validation of ...
  • (۴۳) Samuels, W.E. Development of a non-intellective measure of academic ...
  • (۴۵) Brew, C. Beatty, B. & Watt, A. Measuring students’ ...
  • (۴۶) Makian, RS., Kalantarkushe, SM. [Normalizing Sense of Belonging to ...
  • (۴۷) Riggs, N. R., Greenberg, M. T., Kusche, C. A ...
  • (۴۸) Werner, E. E. Risk, resilience and recovery: perspective from ...
  • (۴۹) Miller, G. Incorporating spirituality in counseling and psychotherapy, New ...
  • (۵۰) Domitrovich, C. E., Cortes, R. C. & Greenberg, M. ...
  • (۱) Farrington, C.A.; Roderick, M.;Allensworth, E.;Nagaoka, J.; Keyes, T.S.; Johnson, ...
  • (۲) Cohen, J. & Sandy, S. V. The Social, Emotional ...
  • (۴) Pellitteri, J., Stern, R., Shelton, C., & Muller-Ackerman, B. ...
  • (۵) Tsang, W. H., & Lak, C. Social skills. Hong ...
  • (۶) Payton, J., Weissberg, R.P., Durlak, J. A., Dymnicki, A. ...
  • (۷) CASEL Guide. Effective Social and Emotional Learning: Programs Preschool ...
  • (۸) Merrell, K. W. Linking prevention science and social-emotional learning: ...
  • (۹) Marchant, M., Brown, M., Caldarella, P., & Young, E. ...
  • (۱۰) Kramer, T.J., Caldarella, P., Christensen, L., & Shatzer, R.H.. ...
  • (۱۲) Nakayama, N. J. An investigation of the impact of ...
  • (۱۳) Tran, O.K. Promoting social and emotional learning in schools: ...
  • (۱۴) Badrigargari, R., Fathiazar, E., Mirnasab, M., Ahrari, GH. (۲۰۱۷). ...
  • (۱۵) Isava, D. M. An investigation of the impact of ...
  • (۱۶) Carrizales-Engelmann, D, Feuerborn.LL, Gueldner. BA and Tran OK . ...
  • (۱۷) Wilson, J. P., & Drozdek, B. Broken spirits: The ...
  • (۱۸) Connor, A. Assessment of resilience in the aftermath of ...
  • (۱۹) Letzring, T. D., Block, J., & Funder, D. CEgo ...
  • (۲۰) Izadian, N., Amiri, M., Jahromi, R., & Hamidi, S. ...
  • (۲۱) Cramer, K. M. & Castro-Olivo, S. Effects of a ...
  • (۲۳) Gueldner, B. A. & Feuerborn, L. L. Bridging mindfulness-based ...
  • (۲۴) Yuen, M. Lau, P. S. Lee, Q. A. Gysbers, ...
  • (۲۵) Hakimzade,R., Abolghaseminajafabadi, M., Nejati, F. [Comparing School Connectedness, Academic ...
  • (۲۶) Olivo.S,M,C . The effects of a cullcherally-adapted socail-emotional learning ...
  • (۲۷) Ito, A. Enhancing School Connectedness in Japan: The Role ...
  • (۲۸) Juvonen, J. Sense of belonging, social bonds, and school ...
  • (۲۹) Cueto,S., Guerrero, G., Sugimaru, Zevallos,AM. Sense of belonging and ...
  • (۳۰) Taylor,RD.,Oberle,E., Durlak, JA.,Weissberg., RP. Promoting Positive Youth Development Through ...
  • (۳۱) Merrell, K. W., Carrizales, D. C., Feuerborn, L., Gueldner, ...
  • (۳۲) Merrell, K. W. Linking prevention science and social-emotional learning: ...
  • (۳۳) Stoiber, K. C. Translating knowledge of social-emotional learning and ...
  • (۳۴) Greenberg,MT., Domitrovich,CE., Weissberg, R P., Durlak.,J A. Social and ...
  • (۳۵) Domitrovich, C E., Durlak, J A., Staley, K C., ...
  • (۳۸) Williams, D. D. Effects of the Strong Kids curriculum ...
  • (۳۹) Kramer, T.J., Caldarella, P., Young, R., Fischer, L., & ...
  • (۴۰) Caldarella, P., Christensen, L., Kramer, T.J., & Kronmiller, K. ...
  • (۴۱) Ramezaninejad, R., Hemmatinejad, M; Zabihi, I. [Management problems of ...
  • (۴۲) Zhou, M. & Ee, J. Development and Validation of ...
  • (۴۳) Samuels, W.E. Development of a non-intellective measure of academic ...
  • (۴۵) Brew, C. Beatty, B. & Watt, A. Measuring students’ ...
  • (۴۶) Makian, RS., Kalantarkushe, SM. [Normalizing Sense of Belonging to ...
  • (۴۷) Riggs, N. R., Greenberg, M. T., Kusche, C. A ...
  • (۴۸) Werner, E. E. Risk, resilience and recovery: perspective from ...
  • (۴۹) Miller, G. Incorporating spirituality in counseling and psychotherapy, New ...
  • (۵۰) Domitrovich, C. E., Cortes, R. C. & Greenberg, M. ...
  • نمایش کامل مراجع