تاثیر تعامل فراوانی بازخورد آگاهی از نتیجه و دشواری تکلیف بر عملکرد و یادداری یکمهارت هدف گیری در کودکان

هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر تعامل فراوانی بازخورد آگاهی از نتیجه و دشواری تکلیف بر عملکرد و یادداری یک مهارتهدف گیری در کودکان بوده ا ست . بری انجام این تحقیق ۴۸ دانش آموز پسر دبستانی با دامنه سنی ۷ تا ۹ سال به روشهدفمند در دسترس انتخاب و در چهار گروه همگن (هر گروه ۱۲ نفر) تقسیم شدند و بر طبق برنامه خاص مربوط به هر گروهتمرینی، به انجام تمرینات پرداختند. اثر دشواری پایین با بازخورد ۳۳ درصد بر عملکرد آزمودنی های دو گروه معنی دار اما ایناثر در دشوار ی بالا معنی دار نمی باشد. فراوانی بازخورد آگاهی از نتیجه و دشواری تکلیف بر عملکرد یک مهارت هدف گیریدر کودکان تاثیر دارد. تفاوت بین گروه بازخورد ۱۰۰ درصد با تکلیف دشوار ی پایین بهتر از سا یر گروه ها بوده و آزمودنی هایاین گروه در مرحله پس آزمون نمرات بهتری کسب کرده اند. علاوه بر این تفاوت سایر گروه ها معنی دار نیست . فراوانیبازخورد آگاهی از نتیجه و دشوار ی تکلیف بر یادگیری یک مهارت هدف گیری در کودکان تاثیر دارد. نتایج این تحقیق مبیننقش پر اهمیت بازخورد در یادگیری و اجرای مهارت های حرکتی است و اینکه بین فراوانی بازخورد آگاهی از نتیجه ودشواری تکلیف بر عملکرد و یادگیری یک مهارت هدف گیری تعامل وجود دارد.

کلیدواژه ها:

بازخورد ، آگاهی از نتیجه ، دشواری تکلیف ، عملکرد ، یادگیری ، مهارت هدف گیری ، کودکان