رابطه سبک های اسنادی و باورهای انگیزشی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان

عقاید و باورهای انگیزشی پایدار نیستند و ممکن است در موقعیت های مختلف تغییر کند در ارتباط با درون سازی و برون سازی یا به عبارت دیگر در ارتباط با تغییر ادراکی باورها و عقاید چهار شرط وجود دارد .اولین شرط نارضایتی از ادراکات و عقاید فعلی است . هر چه فرد از عقاید فعلی خود راضی تر باشد کمتر احتمال دارد که یک تغییر عقیده ، آزادانه داشته باشد .دومین شرط این است که عقیده جدید روش و قابل فهم باشد. برای اینکه فرد یک عقیده جدید را بهتر از عقیده فعلی تصور کرده و جایگزین آن نماید، باید آن را به خوبی درک کند .سومین شرط این است که عقیده جدید قابلیت کاربرد داشته باشد. گاهی ممکن است فرد یاد گیرنده بتواند مفهوم و عقیده جاری را درک کند اما نحوه کاربرد را نداند .نظریه پردازان و محققان ، انگیزش انسان را به دو نوع انگیزش کلی ، انگیزش درونی و انگیزش بیرونی طبقه بندی می کنند. انگیزشی که بدون پاداش آشکار باشد، انگیزش درونی می نامند در انگیزش درونی ، فرد بطور درونی برانگیخته می شود و فعالیت هایی که انجام می دهد بطور درونی پاداش برانگیز می باشد انگیزش درونی نوعی تمایل طبیعی برای جستجو و غلبه بر چالش هاست که به موجب آن افراد، علایق خود را دنبال نموده و توانایی خود را تمرین می کنند. برای ارائه تعریف بهتری از انگیزه درونی دو جنبه کلیدی یا دو هدف عمده وجود دارد. گروهی از صاحب نظران نظریه نسبت دادن معتقدند که افراد موفقیتها و شکستهای خود را یا به عوامل شخصی نسبت می دهند یا به عوامل محیطی ، و از این رو دو منبع مهم کنترل یکی درونی و دیگری بیرونی را شناسایی کرده اند. این نظریه به نظریه منبع یا مکان کنترل شهرت دارد. در این نظریه که واضع آن جولیان روتر (۱۹۶۶) است و درباره نظام اعتقادی افراد در رابطه با منابع کنترل به دو دسته زیر تقسیم می شوند: ۱) گروهی که موفقیتها و شکست های خود راعموما به شخص خود (کوشش یا توانایی شخصی ) نسبت می دهند افراد دارای منبع درونی کنترل نامیده شده اند، و گروه دوم که موفقیتها و شکستهای خود رامعمولا به عوامل بیرون از خود (بخت و اقبال یا سطح دشواری تکلیف ) نسبت می دهند افراد دارای منبع بیرونی کنترل نام گرفته اند. افراد دارای منبع درونی کنترل معتقدند که رویدادهای مثبت زندگی در نتیجه نقشه ریزی دقیق و کوشش پیگیر خود آنها به دست می آید، لذا برای اعمال و رفتار و پیامدهای ناشی از آن قبول مسئولیت می کنند. برای مثال ، »دانش آموز دیر رسیدن به کلاس درس را به دیر از خانه خارج شدن نسبت می دهد نه به عوامل مبهم بیرونی «

کلیدواژه ها:

باورهای انگیزشی ، سبک های اسنادی ، دانشجویان