سنتز پژوهی آسیب های محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی

هدف اصلی تحقیق حاضر شناسایی آسیب های محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی بوده است. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی که به روش کیفی و با استفاده از سنتز پژوهی انجام گرفته است. جامعه آماری را تمامی پژوهش های داخل کشور مرتبط با موضوع در ده سال اخیر تشکیل می دهد که از بین آنها ۲۳ مورد به عنوان نمونه به شیوه هدفمند انتخاب و با استفاده از الگوی شش مرحله ای روبرتس مورد بررسی قرار گرفتند. کدهای محوری رابطه محتوا و هدف، محتوا و توان یادگیرندگان، محتوا و زمان، محتوا و سودمندی برای بررسی آسیب های محتواهای کتاب های درسی انتخاب شد و مورد بررسی قرار گرفت، در نهایت مشخص شد، کمبود محتوای مربوط به پرورش خلاقیت کمبود محتوای مربوط به تربیت اخلاقی، کمبود محتوای مربوط به پرورش روحیه زیبایی شناختی، کمبود محتوای مربوط به ارتقای فرهنگ عمومی، کمبود محتوای مربوط به افزایش فرهنگ کتاب خوانی، کمبود محتوای مربوط به موضوع صلح، کمبود محتوای مربوط به آموزش فرایندهای تفکر، کمبود محتوای مربوط به پیشگیری از اعتیاد، کمبود محتوای مربوط به پرورش شهروند جهانی، کمبود محتوای مربوط به نیازهای دانش آموزان مناطق دو زبانه، عدم توجه به میزان فعال بودن محتوای کتاب، عدم ارتباط کتاب با مسایل زندگی روزمره دانش آموز، حجم نامناسب کتاب های درسی، توجه نکردن به چیدمان مطالب کتاب ها با تاریخ های مختلف و مناسبت ها، عدم توجه به سطوح یادگیری، توجه نکردن به کارهای عملی، عدم توجه به روش های علاقه مند کردن و ایجاد انگیزه در دانش آموزان از آسیب های محتواهای کتاب های درسی دوره ابتدایی هستند و این نتایج هم راستای ساخت های ششگانه آموزش و پرورش می باشد. در نهایت پیشنهاد می شود در تدوین کتاب های جدید به موارد زیر توجه به عمل بیاید.

کلیدواژه ها:

سنتز پژوهی ، آسیب شناسی ، محتوای کتب درسی ، دوره ابتدایی