بررسی رابطه بین آموزش و عملکرد شغلی معلمان مدارس شهر لردگان (معلمان مقطع متوسطه اول)

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین آموزش و عملکرد شغلی معلمان مدارس شهر لردگان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ می باشد. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی واز لحاظ گرد آوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی بوده و هم چنین جامعه آماری شامل کلیه معلمان (مقطع متوسطه اول) اداره آموزش و پرورش شهر لردگان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد (۳۰۰= N) نفربوده است. که با استفاده از جدول کرجسی- مورگان تعداد ۱۶۹ نفر از روش تصادفی طبقه ای به تفکیک جنسیت، به عنوان حجم نمونه انتخاب گردیده و به منظور گردآوری داده ها از ابزار پرسشنامه سازمان یاد گیرنده دیان نفی در سال (۲۰۰۱) و هم چنین از پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون در سال (۱۹۷۰) مورد استفاده قرار گرفت. روایی و محتوایی صوری آن توسط صاحبنظران و متخصصان مربوطه مورد تایید قرار گرفته است. پایایی آن با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ، که هر کدام از پرسشنامه ها، به ترتیب برابر ۰/۸۲ و ۰/۸۱ به دست آمده. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی (آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داده است که بین مولفه های سازمان یاد گیرنده که شامل (قابلیت های شخصی، الگوهای ذهنی، آرمان مشترک، یادگیری گروهی، تفکر سیستمی) وعملکرد شغلی معلمان رابطه مثبت و معنا داری وجود دارد. همچنین ۴۵ درصد از تغییرات عملکرد شغلی به وسیله پنج مولفه ی سازمان یاد گیرنده که شامل (قابلیت های شخصی، الگوهای ذهنی، آرمان مشترک، یادگیری گروهی، تفکر سیستمی) قابل پیش بینی است. و بیشترین سهم در افزایش عملکرد شغلی را مولفه قابلیت شخصی و کمترین سهم را یادگیری گروهی داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، عملکرد ، معلمان ، لردگان ، رابطه