آسیب شناسی کمبود انگیزش و علاقه مندی به آموزش مجازی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

مهمترین وظیفه آموزش رسیدن به یادگیری پایدار می باشد از مهترین عوامل دخیل در رسیدن به یادگیری پایدار انگیزش و علاقه مندی بعنوان پیش شرط فرایند توجه می باشد در آموزش مجازی به نظر می رسد این انگیزش دچار مشکل شده است لذا دانش آموزان از انگیزش و علاقه مندی لازم را در آموزش مجازی برخوددار نیستند و همین امر کارآمدی آموزش مجازی را مورد پرسش قرار داده است مقاله حاضر از نوع پژوهش کاربردی می باشد و نتایج حاصل از آن بدین صورت می باشد که رابطه همبستگی مثبت بسیار بالایی((.۷۹ بین میزان خلاقیت یک معلم در روشهای مجازی تدریس و علاقه مندی دانش آموزان وجود دارد یعنی با ضریب تعین /۶۲ درصد تغییر نگرش در علاقه مندی دانشآموزان میتواند محصول تدریس با استفاده از روش های خلاقانه معلم باشد. همچنین رابطه معناداری با همبستگی بالا بین علاقه مندی دانش آموزان و یادگیری وجود دارد .دانش آموزان مقطع ابتدایی با توجه به قرار گرفتن در مرحله عملیات عینی نیازمند آموزش ملموس و عینی می باشند تا جذابیت لازم را آموزش برای آنها داشته باشد معلم می تواند با استفاده از تکنیک و روش های خلاقانه نقایص آموزش مجازی را ترمیم نموده و این نوع آموزش را برای دانش آموزان لذت بخش کرده و باعث ایجاد انگیزش و علاقه مندی در دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

علاقه مندی ، انگیزش ، یادگیری ، آموزش مجازی ، خلاقیت