اثربخشی بسته آموزش هوش های چندگانه بر عزت نفس کودکان آهسته گام

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی بسته آموزش هوش های چندگانه برعزت نفس کودکان دارای ناتوانی هوشی انجام شد. این پژوهش با روش نیمه آزمایشی و با دو گروه آزمایش و کنترل با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه کودکان دارای ناتوانی هوشی که در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ در مدارس استثنایی شهر کرج مشغول به تحصیل بودند ، تشکیل دادند. گروه نمونه آماری این پژوهش، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس متشکل از ۲۰ دانش آموز پسر دارای ناتوانی هوشی انتخاب شده و به صورت تصادفی به دو گروه ۱۰ نفره آزمایش وگواه تقسیم شدند. سپس گروه آزمایش توسط بسته آموزش هوش های چندگانه آموزش دیدند، اما گروه گواه آموزشی دریافت نکرد. در این پژوهش جهت ارزیابی عزت نفس از پرسشنامه عزت نفس رزنبرگ (۱۹۶۵) استفاده شد. یافته های حاصل با استفاده از روش تجزیه و تحلیل کوواریانس بیان کننده این است که بین میانگین نمرات گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود داشته است و استفاده از بسته آموزش هوش های چندگانه برعزت نفس کودکان دارای ناتوانی هوشی تاثیرگذار بوده است. براساس یافته های این پژوهش می توان برای پرورش عزت نفس کودکان دارای ناتوانی هوشی از بسته آموزشی هوش های چندگانه استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

بسته آموزش هوش های چندگانه ، عزت نفس ، کودکان دارای ناتوانی هوشی