اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر کاهش اضطراب دانشآموزان در خانواده های مبتلابه کووید ۱۹

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری برکاهش اضطراب دانش آموزان در خانواده های مبتلابهکووید ۱۹ انجام شد. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر اصفان درنیم سال اول تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند. از بین آنها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر، گمارده شدند. افراد گروهآزمایش بسته آموزشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری را در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای (هر هفته ۲ جلسه)، به صورت گروهی دریافت کردند؛ افراد گروه کنترل به مدت ۲ماه در لیست انتظار قرار گرفت. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب بک ۱۹۹۹ استفاده شد. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس، استفاده شد. یافته های حاصل از تحلیل داده های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون افراد گروه های آزمایش و کنترل در متغیر اضطراب تفاوت معناداری وجود داشت p<۰/۰۰۱ در مجموع، با توجه به نتایج این پژوهش میتوان گفت که استفاده از آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری می تواند به عنوان مداخلهای موثر در جهت کاهش اضطراب دانش آموزان در خانوادهایی که درگیرکرونا بودند یا بهبود یافته اند. مورد توجه مشاوران قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی و فراشناختی ، اضطراب ، دانش آموزان ، کووید ۱۹