تاثیر آموزش ذهنآگاهی بر سرمایه روانشناختی، ادراک محیط مدرسه و پایستگی تحصیلی دانشآموزان دختر پایه دهم

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر سرمایه روانشناختی، ادراک محیط مدرسه و پایستگی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم انجام شد. پژوهش آزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر در حال تحصیل در پایه دهم شهر جوانرود در سال تحصیلی ۴۰۱-۱۴۰۰ بود، که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای از بین چند مدرسه یک مدرسه انتخاب و از بین دانش آموزان این مدرسه تعداد ۳۰ نفر که واجد معیارهای ورود به مطالعه بودند، انتخاب و در دو گروه جایگزین شدند. افراد گروه آزمایش ۸ جلسه برنامه هفتگی آموزش ذهن آگاهی را دریافت کردند اما افراد گروه کنترل این برنامه را دریافت نکرد. داده ها با استفاده از ابزارهای خودگزارش دهی شامل مقیاس سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران، مقیاس ادراک از محیط یادگیری حقایقی و کارشکی و مقیاس پایستگی تحصیلی مارتین و مارش گردآوری و با روش های آمار توصیفی، آزمون پیش فرض های آماری و آنالیز کوواریانس تحلیل شد. جهت تحلیل داده ها از SPSS نسخه ۲۶ استفاده شد. یافته ها حاکی از این بود که بین میانگین نمره سرمایه روانشناختی و ادراک از محیط مدرسه در افراد گروه آزمایش در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. بین میانگین نمره سرمایه روانشناختی و ادراک از محیط مدرسه افراد دو گروه در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود داشت. همچنین، برخلاف نمره افراد گروه کنترل، در افراد گروه آزمایش پایستگی تحصیلی در دوره پس آزمون بهبود یافته بود.

کلیدواژه ها:

آموزش ذهن آگاهی ، سرمایه روانشناختی ، ادراک محیط مدرسه ، پایستگی تحصیلی