اثربخشی درمان شناختی- رفتاری بر تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه هفتم دارای اضطراب امتحان شهرستان خواف

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی شناختی- رفتاری بر تاب آوری تحصیلی صورت گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی و در قالب پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه ی دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان پایه هفتم شهر خواف که در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱ در مدارس عادی مشغول به تحصیل بودند. در این پژوهش، از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شده است. به این صورت که از بین دانش آموزان پایه هفتم شهر خواف در مدارس سطح شهر ۳۰ نفر به طور تصادفی انتخاب شدند . سپس به دوگروه آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) تقسیم شدند. ابزار پژوهش پرسش نامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز(۲۰۰۴) بود که اعضای هر دو گروه در مرحله پیش آزمون و پس آزمون، آن را تکمیل کردند. نتایج بدست آمده از تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد، درمان شناختی- رفتاری به طور معناداری (p˂۰. ۰۵) منجر به بهبود تاب آوری تحصیلی شده بود. نتایج حاصل از این پژوهش می تواند راه گشای مشاوران و درمانگران باشد.