رابطه بین ابعاد استاد اثربخش از دیدگاه دانشجویان با سبک های یادگیری آن ها در دانشگاه علمی-کاربردی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد استاد اثربخش از دیدگاه دانشجویان با سبک های یادگیری دانشجویان کاردانی دانشگاه علمی-کاربردی اداره کل امور مالیاتی استان اصفهان به روش توصیفی- تبیینی انجام گرفت. نمونه گیری با استفاده از جدول مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی انجام شد. ابزار جمع آوری اطلاعات نیز پرسش نامه بود. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام گرفت. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین ویژگی های شخصیتی استاد، ویژگی های مدیریت کلاس درس استاد، ویژگی های فرآیند تدریس، ویژگی های دموگرافیک استاد و هم چنین ویژگی های استاد اثربخش با نوع سبک های یادگیری دانشجویان ارتباط معنادار آماری وجود ندارد. علاوه بر آن، نتایج بیانگر آن بود که بین سبک های یادگیری دانشجویان به تفکیک جنس و دانشکده از لحاظ آماری تفاوتی وجود ندارد. بااین حال تفاوت بین نمره ویژگی های استاد اثربخش به تفکیک جنس و رشته معنادار می باشد.

کلیدواژه ها:

استاد اثربخش ، سبک های یادگیری ، فرآیند تدریس ، مدیریت کلاس ، ویژگی های شخصیتی.