تاثیر درک شهودی و منطقی بر خلاقیت حل مساله در آموزش ریاضیات

مطابق نظریه های آموزشی، اگر استعداد درک یک مطلب را، قابلیت ایجاد سازگاری میان آن موضوع با بستر شناخت اولیه در ذهن شخص قلمداد نماییم، فرآیند یادگیری نیز، خلق مفاهیم جدید در ذهن مستعد ضمن تطابق با حوزه دانش قبلی تعریف می گردد. اما نوع این خلاقیت در یادگیری ریاضیات کمی متفاوت از سایر علوم است. در واقع ریاضیات نه تنها در درک مفاهیم بلکه در استفاده از آموخته ها هنگام حل مسائل نیز کاملا نیازمند خلاقیت است. به همین علت رشد توانایی های دانش آموزان و دانشجویان در تجزیه و تحلیل مسائل باید از اهداف اصلی در آموزش ریاضی قرارگیرد. یکی از راهکارهای مهم برای ورود به مساله و یافتن راه حل آن، توجه به مساله با هر دو نگرش شهودی و منطقی می باشد. در مقاله حاضر راهکارهای استفاده از چنین دیدگاه اکتشافی برای یافتن ایده اصلی حل مساله (رهیافت که از دیرباز مورد توجه پیشگامان آموزش ریاضی مانند پولیا بوده را برای کلاس درس مطرح نموده ایم.