تاثیر الگوی درس پژوهی بر شاخص های فرایند مدیریت دانش در مدارس ابتدایی شهرستان بهشهر

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر درس پژوهی بر مولفه های مدیریت دانش در دورهی ابتدایی شهرستان بهشهر انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی بوده و با روش علی مقایسه ای انجام شده است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان دوره ی ابتدایی بهشهر به تعداد ۶۵۰ نفر در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ می باشد که از طریق جدول کرجسی و مورگان تعداد ۲۴۲ نفر انتخاب شدند که با رعایت نسبت ها در دو گروه همتا ۱۲۱ نفره قرار داده شدند. (گروهی که در درس پژوهی شرکت کردند و گروهی که در درس پژوهی شرکت نکردند.) جمع آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه مدیریت دانش (شرون لاوسون) انجام پذیرفته است. تجزیه و تحلیل اطلاعات از طریق نرم افزار spss۲۲ انجام گرفت. نتایج نشان داد الگوی درس پژوهی بر مولفههای دانش افرینی، جذب دانش، خلق دانش و بکارگیری دانش موثر است و بر مولفه های ذخیره دانش و انتشار دانش تاثیر گذار نیست.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، مدیریت دانش ، دوره ابتدایی