شناسایی اصول حاکم بر برنامه درسی علوم تجربی مبتنی بر نظریه کنشگر – شبکه بر اساس رویکرد فراترکیب
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 506
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSR-19-72_001
تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1401
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر شناسایی اصول حاکم بر برنامه درسی علوم تجربی مبتنی بر نظریه کنشگر – شبکه براساس رویکرد فراترکیب میباشد. دادهها براساس یک طرح پژوهشی کیفی فراترکیب و با استفاده از گامهای هفتگانه سندلوسکی و باروس جمعآوری شدهاند. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مقالات و مجلات مرتبط با موضوع در پایگاه های اطلاعاتی معتبر در بازه زمانی ۲۰۰۵ تا ۲۰۲۰ است. نتیجه جستجو ۹۹مقاله بوده که برای ارزیابی کیفیت مقالات انتخاب شده از برنامه مهارت ارزیابی حیاتی استفاده شده است .بر اساس این ارزیابی۱۱مقاله برای تجزیه و تحلیل اطلاعات انتخاب و برای سنجش پایایی و کنترل کیفیت مطالعه حاضر از روش کاپا استفاده شد. ضریب کاپای محاسبه شده با نرم افزار SPSS برابر با ۹۴/۰بوده که در سطح توافق عالی قرار گرفته است. در نهایت اصول حاکم بر برنامه درسی کنشگر – شبکه شامل تقارن تعمیم یافته، اصل ناهمگونی و چندگانگی، اصل تحلیل آزاد، اصل همبستگی، اصل شبکه ای بودن محیط یادگیری و اصل فرایند محوری است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین لطفی
دانشجو دکتری دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران
محمد رضا امام جمعه
دانشیار دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران
غلامعلی احمدی
دانشیار دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران
علیرضا عصاره
استاد دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران
جواد حاتمی
استاد دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :