واکاوی ماهیت مدرسه نامرئی در مقطع ابتدایی از دیدگاه مدیران آموزشی در شهرستان تایباد

در سالهای اخیر پژوهش برای کشف ابعاد ناشناخته مدرسه نامرئی، همواره مورد توجه صاحبنظران بوده است. دراین راستا، پژوهش حاضر نیز با هدف واکاوی ماهیت مدرسه نامرئی در مقطع ابتدایی از دیدگاه مدیران آموزشی درشهرستان تایباد انجام گرفت. این پژوهش با بهره گیری از رویکرد کیفی و به روش نظریه زمینهای و با استفاده از مصاحبه به انجام رسید. جامعه آماری کلیه مدیران آموزشی مدارس ابتدایی شهرستان تایباد در بهار سال ۱۴۰۰ به تعداد ۳۸ زن و ۵۲ مرد بودند که از بین آنها ۱۷ نفر به شیوه داوطلبانه و هدفمند انتخاب شدند. جمع آوری داده ها با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختار یافته بود. تحلیل داده ها با استفاده از روش مورد نظر گلیزر جهت کشف مفاهیم ومقولات انجام گرفت. نتایج مصاحبه ها نشان داد که از نظر مدیران آموزشی، مدرسه نامرئی به معنای یادگیریهای غیرعمدی دانش آموزان است که خارج از چارچوب برنامه درسی آشکار است و در خط مشی های آموزشی قید نشدهاست، مدرسه نامرئی دارای سه بعد شناختی، عاطفی و اجتماعی است و مولفه های مدرسه نامرئی را قوانین و مقرراتمدرسه، روابط بین فردی، روابط متقابل معلم و دانش آموز و آگاهی معلمان از نقش مدرسه نامرئی بر دانش آموزانتشکیل میدهند. همچنین، از نظر مدیران آموزشی محیط فیزیکی، محیط شناختی، محیط اجتماعی و ساختار اداری عوامل موثر بر مدرسه نامرئی هستند و مدرسه نامرئی دارای آثار مثبت و منفی است که آثار مثبت آن بیشتر مورد توجه بوده است.

کلیدواژه ها:

مدرسه نامرئی ، مقطع ابتدایی و مدیران آموزشی.