بررسی پیامدهای تربیتی مبانی فلسفی فقر و نیاز بر اساس نظریات اندیشمندان اسلام و غرب

فقر، یکی از شوم ترین مصائبی است که علاوه بر مختل کردن زندگی فردی فقرا، اجتماع بشری را با معضلات جدی مواجه ساخته است؛زیرا آثار آن منحصر به زندگی گروه خاصی نیست، بلکه عواقب آن با مسائلی همچون ترک تحصیل، هنجارشکنی، سرقت، قتل و غارت،وقوع جرم و ناامنی در جامعه پدیدار می شود و موجب انواع دیگر فسادها می شود که به نسل های دیگر انتقال پیدا می کند و به عاملموثری در برابر توسعه ی فرهنگی و اقتصادی تبدیل می شود. مطالعه حاضر با هدف بررسی پیامدهای تربیتی مبانی فلسفی فقر و نیاز براساس نظریات اندیشمندان اسلام و غرب صورت گرفته است. روش تحقیق بهکار گرفته شده در این پژوهش، روش توصیفی تحلیلی –است. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات از نوع کیفی می باشد. نتایج نشان داد که دانشمندان غرب مساله ی تربیت را به عنوان موضوعیمستقل مورد توجه قرار نداده وآن را در بوته ی اجمال گذارده و کمترین اشاره ای به این امر مهم ننموده است؛ در حالی که اسلام روشتربیتی را ارائه کرده که بر مبنای آن انسان ها متشکل می شوند و به صورتی متحد در پیروی از حق و بر پایی عدل و پیشی گرفتن بهسوی نیکی و خیر حرکت می کند و توجه کامل نسبت به تربیت دینی و روحی و اخلاقی دارد و منادی آزادی و مساوات و یکسانی امکاناتآموزشی برای ثروتمندان و فقرا است. در ارتباط با بررسی پیامدهای تربیتی فقر از دیدگاه دانشمندان مسلمان می توان بیان کرد که ازپیامدهای فقر از دیدگاه اسلام، می توان به فقدان تعلیم و تربیت، ضعف اخلاقی و عقیدتی، نابهنجاریهای اجتماعی و بروز کینه و عداوتدر میان افراد جامعه اشاره نمود که این خود از پیامدهای منفی فقر می باشد.همچنین در ارتباط با بررسی پیامدهای تربیتی فقر از دیدگاهدانشمندان غرب، می توان بیان کرد که از پیامدهای تربیتی فقر میتوان از افت تحصیل، ترک تحصیل و نداشتن امکانات لازم برای طیمدارج عالی تحصیلی نام برد.

کلیدواژه ها:

فقر ، نیاز ، تربیت ، اندیشمندان اسلام ، اندیشمندان غرب.