بررسی رابطه بین سبک های تصمیم گیری با تفکرانتقادی، حس تعلق به مدرسه و خود کارآمدی تحصیلی نوجوانان

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 164

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PECONF06_242

تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1401

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین سبک های تصمیم گیری با تفکر انتقادی، حس تعلق به مدرسه و خود کارآمدی تحصیلی درنوجوانان (دانش آموزان) بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر یزد می باشد که نمونه مورد پژوهش، از بیندانش آموزان پسر پایه دهم و یازدهم متوسطه دوم ناحیه ۱ یزد به صورت تصادفی انتخاب شد که شامل ۱۹۰ نفر بود. ابزار این شامل ۴ پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان ۱۹۹۹ ، سبک تصمیم گیری اسکات و بروس ۱۹۹۵ ، تفکر انتقادی کالیفرنیا۱۹۹۴ و پرسشنامه حس تعلق به مدرسه برو و همکاران ۲۰۰۴ می باشد. در تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، از ضریبهمبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد و نتایج نشان داد همبستگی بین سبک های تصمیم گیری منطقی و شهودی با تفکر انتقادی،حس تعلق به مدرسه و خودکارآمدی تحصیلی مثبت و همبستگی بین سبک های تصمیم گیری اجتنابی و وابسته با تفکر انتقادی، حس تعلق به مدرسه و خودکارآمدی تحصیلی منفی و در سطح آلفای ۰/۰۵ معنی دار بود؛ همچنین نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که سبکهای تصمیمگیری منطقی و شهودی به شکل مثبت و سبک های تصمیم گیری اجتنابی و وابسته به شکل منفی و معنیداری تفکرانتقادی، حس تعلق به مدرسه و خودکارآمدی تحصیلی در نوجوانان را پیش بینی می کند. با توجه به نتایج، میتوان به این نکته اشاره کردکه لازم است با فهم درست از نتایج این تحقیق، معلمان و مشاوران و در کل سیستم آموزشی کشور ما، در رشد خودکارآمدی دانش آموزانو اجازه آزمون و خطا برای فهم درست از خود و توانایی های تحصیلی و نیز تفکر انتقادی، کمک بیشتر به دانش آموزان برای ادراکدرست خودپنداره و استنتاج های شخصی از موقعیت های متفاوت زندگی و به ویژه تحصیلی را در اختیارشان قرار دهند.

کلیدواژه ها:

سبک های تصمیم گیری ، تفکر انتقادی ، حس تعلق به مدرسه ، خود کارآمدی تحصیلی ، نوجوانان

نویسندگان

احسان رضازاده

کارشناس ارشد مشاوره مدرسه، گروه آموزشی مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

آسیه شریعتمدار

استادیار، گروه آموزشی مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامهطباطبایی، تهران، ایران