بررسی آموزش مهارت های تفکر دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان شهر کشاورز در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰

هدف از این پژوهش بررسی آموزش مهارت های تفکر دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان شهر کشاورز در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ است. برای نیل به این هدف، از روش پژوهش کیفی پدیدار شناختی استفاده شده است. ابزار مورد استفاده، مصاحبه ی نیمه ساختار یافته می باشد . جامعه پژوهش، معلمان دوره ابتدایی مدارس دولتی شهر کشاورز بودند که در این مطالعه به روش های هدفمند تا حد اشباع نظری با تعداد ۹ نفر مصاحبه شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات، روش تفسیری حاوی سه نوع کدگذاری باز، محوری و انتخابی است. یافته های پژوهش منجر به استخراج هفت مقوله اصلی زمینه های وضعیت موجود، موانع، اهداف، محتوای آموزشی، روش آموزش، ارزشیابی و اثر فضای آموزشی بر آموزش مهارت تفکر و در نهایت ۲۷ مقوله انتخابی شد. لذا می توان نتیجه گرفت که در تمام برنامه ریزی های مدرسه می بایست مهارت های تفکر مشخص گردیده و از هر موقعیتی جهت ارتقاء، بکارگیری، یادگیری و آموزش آنها استفاده شود. در نهایت پیشنهاد می شود ابتدا با ایجاد آگاهی و انگیزه های لازم در معلمان نسبت به آشنایی بیشتر آنها با موارد فوقالذکر اقدام شایسته به عمل آید و سپس فضای آموزشی و امکانات و بستر های لازم توسعه یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت تفکر ، پدیدار شناسی ، تفکر دانش آموزان.