اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان با تکیه بر داستان های بومی بر خلاقیت در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان هلیلان

هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان با تکیه بر داستان های بومی بر خلاقیت در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان هلیلان بود. این تحقیق از نوع پژوهشهای شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان هلیلان بود. نمونه پژوهش شامل ۱۲دانش آموز بود که با نمونهگیری دردسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش ۶)نفر) و کنترل ۶)نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۵ جلسه آموزشهای مربوط به تدریس به شیوه بارش مغزی را دریافت کردند. اطلاعات این پژوهش از طریق، پرسشنامه خلاقیت عابدی جمع آوری شد. روش مورد استفاده برای آزمون فرضیه های پژوهش تحلیل کوواریانس تک متغیره بود، فرضیه ها در سطح ۰/۰۵ با نرم افزار spss۲۴ تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش فلسفه برای کودکان، اثر معناداری بر افزایش خلاقیت داشته است. با استناد به داده های بدست آمده از این پژوهش پیشنهاد می شود از روش آموزش فلسفه برای دستیابی به ایده های خلاق بهره گرفت.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه ، داستان های بومی ، خلاقیت