اثر بخشی آموزش مبتنی بر الگوی کاوشگری بر درک و فهم و نگرش درس علوم تجربی در دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان مسجدسلیمان

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مبتنی بر الگوی کاوشگری بر درک و فهم و نگرش درس علوم تجربی در دانش آموزان پسرپایه ششم شهرستان مسجدسلیمان بود. جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان مسجدسلیمان در سالتحصیلی ۹۸-۱۳۹۹ تشکیل می دهند و نمونه آماری شامل ۹۲۴ نفر دانش آموز از جامعه مذکور بود که به روش نمونه گیری تصادفیخوشه ای تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزان پسر انتخاب شد. طرح پژوهش از نوع تجربی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزارجمع آوری داده های پژوهش شامل محتوای جلسات آموزشی الگوی کاوشگری، پرسش نامه سنجش نگرش تحصیلی به درس علوم اکبری(۱۳۸۳) و پرسش نامه محقق ساخته درک و فهم علوم تجربی بود. پس از گزینش تصادفی گروه ها، از گروه آزمایش (۳۰ نفر) و گروه کنترل (۳۰ نفر) پیش آزمون به عمل آمد. سپس بر روی گروه آزمایش آموزش مراحل الگوی کاوشگری در ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای اجراگردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده ها با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایجنشان داد که آموزش مبتنی بر الگوی کاوشگری بر درک و فهم و نگرش درس علوم تجربی در دانشآموزان پسر پایه ششم شهرستانمسجدسلیمان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

الگوی کاوشگری ، درک و فهم ، نگرش ، علوم تجربی