مقایسه ی اثر بخشی بار شناختی بیرونی طراحی آموزشی با الگوی گانیه در آموزش به شیوه ی چندرسانه ای و سنتی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در درس علوم تجربی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 307
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEPP15_051
تاریخ نمایه سازی: 2 خرداد 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی اثر بخشی بار شناختی بیرونی طراحی آموزشی با الگوی گانیه در آموزش به شیوه ی چندرسانه ای و سنتی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در درس علوم تجربی در سال تحصیلی ۹۷- ۹۸ در شهرستان ارومیه، منطقه سیلوانا، شکل گرفت. روش مطالعه، از نوع مطالعات آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه ی سوم آن منطقه بود که به روش تصادفی انتخاب شده بودند. دراجرای پژوهش، پس از طراحی و تولید چندرسانه ای آموزشی و اخذ پیش آزمون از تمام آزمودنی ها، در دوگروه ۱۵ نفره و ۸ جلسه ی ۱ ساعته، گروه آزمایش به روش چندرسانه ای و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. سپس از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. ابزار سنجش در این پژوهش، پرسشنامه سنجش بارشناختی بیرونی پاس((۱۹۹۴ با آلفای کرونباخ ۰/۷۰ بود. داده ها با استفاده از آزمون تی زوجی و روش تحلیل کواریانس تحلیل گردید. نتایج بدست آمده نشان داد بارشناختی بیرونی در آموزش به هر دو شیوه کاهش یافته و در آموزش به شیوه چندرسانه ای بیشتر از آموزش به شیوه سنتی کاهش بار شناختی مشاهده شد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نفیسه ابراهیمی خانشان
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
مجتبی دانش
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
جواد کیهان
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه