تحلیل عاملی در ارتباط نگرش ناکارآمد و تنظیم شناختی هیجانی با تاب آوری تحصیلی دانش آموزان پایه ششم

پژوهش حاضر در پی تعیین رابطه نگرش ناکارآمد و تنظیم شناختی هیجانی با تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه ی ششم شهرستان نهاوند بود که ۷۷۰ نفر دانش آموز برآورد گردید. همچنین تعداد نمونه برآورد شده بر اساس جدول کرجسی و مورگان برابر با ۲۸۰ نفر بود. برای گردآوری داده ها از ابزار پرسشنامه استاندارد شده استفاده گردید. تجزیه و تحلیل حاصل از این پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شده است. نتایج حاصل از تحلیل عامل اکتشافی نشان داد که چهار مولفه در مجموع ۵۵/۶۳ درصد واریانس کل را تبیین کرده اند. نتایج نشان می دهد بین تنظیم شناخت هیجانی و نگرش ناکارآمدی با تاب آوری رابطه معنی داری در سطح احتمال ۵ درصد وجود دارد. ضریب همبستگی نشان می دهد این رابطه همبستگی برای متغییر تنظیم شناخت هیجانی مثبت و برای نگرش ناکارآمدی منفی می باشد، یعنی با افزایش تنظیم شناخت هیجانی تاب آوری افراد نیز افزایش می یابد و با افزایش نگرش ناکارآمدی تاب آوری افراد کاهش می یابد.

کلیدواژه ها:

تاب آوری ، نگرش ناکارآمدی ، تنظیم شناخت هیجانی