تبیین رابطه نوآوری و مدیریت دانش با نقش میانجی سرمایه روانشناختی در دانش آموزان در زیست بوم جدید شیوع بیماری کرونا

هدف از انجام این تحقیق تبیین رابطه نو آوری و مدیریت دانش با نقش میانجی سرمایه روانشناختی در دانش آموزان شهر زاهدان بوده است. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر زهدان تشکیل میدهند (۱۳۲۴ نفر) که بر اساس جدول مورگان تعداد ۳۸۴ نفر به شکل خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه که شامل: پرسشنامه نوآوری جرفی و همکاران (۲۰۱۳)، پرسشنامه مدیریت دانش بر اساس نظریه ی نوناکا (۱۹۹۵) و پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز، آولیو و اوی و نورمن (۲۰۰۷) بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات با تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ انجام شد. نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین نوآوری با مدیریت دانش و سرمایه روانشناختی در دانش آموزان دختر شهر زهدان رابطهی معناداری وجود دارد. با توجه به ضریب تعیین ۳۹ درصد از واریانس متغیر نو آوری سازمانی به وسیله متغیر سرمایه روانشناختی پیش بینی می شود. همچنین با توجه به ضریب تعیین ۳۰ درصد از واریانس متغیر مدیریت دانش به وسیله متغیر سرمایه روانشناختی پیش بینی می شود. به مدیران آموزش و پرورش شهرزاهدان پیشنهاد می شود باارتقای دانش و نوآوری با برگزاری دوره های توجیهی و کارگاه های متناسب با موضوع دانش آموزی بتوانند در بالا بردن سرمایه روانشناختی دانش آموزان تاثیرگذار باشند در نتیجه عملکرد کل سیستم آموزشی را بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

نو آوری ، مدیریت دانش ، سرمایه روانشناختی ، زیست بوم جدید